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自新教师汇报课后，在二十九中老师身上学习到，每次课堂就是批改作业检查学习情况最好的阵地，他们的课，红笔不离手，不过我也给创新了下。最近在学习数与代数，都是计算题，怎样更好检查学生本节课的掌握情况呢？于是，学习完新知识后，接着做题，做完同学给我批改（一般都是成绩较好的）。批改完的同学，分给他任务，一人一排（两三个人差不多）给同学批改，错的要给讲解明白。我觉得这样的课堂很高效，至少关注了大部分学生，并让他们知道自己容易出错的地方。最近抽出时间，批改部分学生的同步自主，发现个别应付现象，经过两三次他们比之前做的要更认真了。所以每次作业有布置就要有反馈，教学才能更高效。
