创造和谐愉悦的学习氛围，使学生形成主动学习、合作学习的态度，提高学习效率。 即墨28中把“和谐互助”教学策略创造性地运用于新授课、复习课和讲评课等课型中，既符合教育教学本身的客观规律，又符合新课改理念下中学地理学科的教学目标及要求，更符合素质教育理念下培养会学习、能创新、善合作的学生的要求。

现代教学论指出：“教学过程是师生交往、生生交往，积极互动、共同发展的过程，没有交往、没有互动就不存在或发生教学。”地理“和谐互助”教学策略，由学生和谐参与、师友结对互助，突破了单纯的师生交流，充分体现了学生学习的主体性，大大增加了学生表达、交流、思维碰撞、展示锻炼的机会。不同层次的学生都会得到有利的学习条件，学困生会有更多发问的机会，在优生的帮助下达到求知的目的，优生在帮助他人的过程中也使自己的知识得到巩固，能力得到培养，中等生在他人启发下，跳一跳摘到“果子”，从而达到一种“人人进步，人人发展，人人成功”的良好氛围和境界。

地理“和谐互助”教学策略，是打造高效、高能地理课堂的有益尝试和积极实践，相信通过不断实践、不断丰富和完善，临沂28中的地理课堂教学会日益充满生机和活力！