第一章 儿童对人类精神重建的影响

婴幼儿教育是指婴幼儿自己学习的过程，是一个自然而然发展的过程。婴儿出生时，他的人格形成过程就已经开始了，三岁的儿童已经打下了自己的人格基础，这时儿童需要特殊的学校教育，从而增强他从周围环境中吸收、学习的能力。婴儿出生后的两年对他一生的成长是至关重要的。

儿童具有一颗能吸收知识的心灵，具有自我学习的能力，一个成年人要学好一门新语言很难，但儿童却能很容易的掌握。

第二章 决定儿童一生的教育

儿童不是一个完全被动的个体，一个等待填充东西的容器，或者说处处需要成人帮助的个体。人们常说母亲教孩子学走路、学说话、学做事，是母亲把孩子抚养长大的。但这些事情都是通过儿童自己的努力学会的，没有一样事情是母亲完成的。

婴儿学会的语言和获得的各种习惯都是来自于婴儿的生活环境。当然在儿童的成长过程中父母的尊重和帮助也非常重要，但父母并不是主角，儿童才是自己的主角。

第三章 儿童成长的三个阶段

第一阶段：0～6岁这个阶段，儿童的人格会发生很大的变化，这个阶段人格的发展在很大程度上决定了其成年后的人格特征。0～6岁也可以再细分为两个小的阶段：0～3岁时，成人很难去影响儿童的心理；3～6岁时，儿童的心理类型不会发生本质的变化，但容易受到成人的影响。

第二阶段：6～12岁，这个阶段的儿童处于健康、稳定的状态中，在精神上和身体上都会有所体现，儿童能在心理上适应相应的教育要求。

第三阶段：12～18岁这个阶段，儿童的身体会发生很大的变化，其身体发育成熟，性格表现不稳定，很多孩子会出现叛逆期。

成人通过大脑的思考来学习知识，而儿童却是通过心理能力直接将知识吸收进自己的大脑。婴儿吸收知识的能力是无意识心理，必须通过从周围环境中获取经验，才能变成有意识的。儿童在学习时，知识不仅会进入他的大脑，还会促进他的大脑形成，知识会成为他大脑的一部分。

通过与周围环境互动、吸收环境知识，儿童建立了自己的精神时间，我们将儿童这种吸收性的心理类型称为“有吸收力的心灵”。

第四章 儿童对成人的意义

对儿童来说，生活是对自身的一种延伸和扩大。在成长的过程中，儿童会变得越来越强壮、越来越聪明，是自己的工作和活动让他逐步获得了力量和智慧。儿童的成长与成人有着紧密的联系，我们要遵循自然规律去照料儿童。

第五章 儿童是造物的奇迹

从没有固定的心理个性，到形成固定的心理个性，儿童的这一心理发展过程是由“有吸收力的心灵”来完成的。

儿童的身体发育和心理世界的发展都遵循从无到有的发展规律。最初，儿童会有不同的感觉中心点，如视觉、听觉等，这些感觉中心点会依次形成各种“心理器官”，一开始，每一个“心理器官”都是独立发展的。例如：儿童的语言能力进行发展时，他对空间距离的判断和认知能力也在独立发展，同样，他的双腿协调能力也在独立发展。

第六章 行为学与胚胎学的发展

婴儿出生的时候就是一张白纸，不具备任何能力，但随着和周边环境联系的增强，儿童本身所具备的强大的创造能力在这种联系中获得极大的发挥。

新生儿的首要任务不是学习知识，而是要运用这种特殊的吸收创造力来了解他们现在生活的世界。

第七章 婴儿是一个精神胚胎

儿童的行为发展不仅要适应时间和地域的要求，还要适应故乡的风俗习惯。如果我们限制了儿童运动器官的发展，那么儿童的心理发展也会受到阻碍。

每个人在幼年时期学会的东西都会在他身上留下永久的烙印，或许这些东西因某种原因在很长一段时间都不会表现出来，但它们会留在人的潜意识里，这些留在潜意识里的东西是很难完全消除的。

一般情况下，一个7个月大的早产婴儿能够健康的存活下来。这说明，婴儿在母亲子宫里7个月甚至更小的时候，就具有了心理。刚出生的婴儿只能用哭泣来表达痛苦和对这个陌生世界的恐惧感，出生后的婴儿最重要的事情就是适应环境、发展自己的各种行为能力。

美国学者考格希尔发现，神经中枢在器官形成之前就形成了，因此，婴儿的心理类型在他能做出行为前就已经形成了。婴儿出生后，他成长的重点在精神方面，而不是在身体方面。

几乎所有的婴儿都会出现一些回归症状，出生时，他们感到不适应，因而倾向于回到母体，而不是继续成长。回归症状的表现：睡眠时间过长、睡眠姿势（把手放在脸附近，将腿弯起来）、醒来后的哭声。

第八章 儿童是这样独立的

儿童从一出生就在不断的走向独立，如果我们给予儿童“自然发展”应有的关心和重视，他就会逐步走向独立。

学习走路对儿童来说是非常重要的，它是在出生后第一年左右完成的，且是和语言学习、认识周围环境中的事物同时进行的。在会走路甚至会站立之前，婴儿要做好三个方面的准备：翻身、坐起、爬行。站立和行走的能力取决于小脑的发展，小脑一直要生长到4岁半左右。

婴儿在1岁之前，尽量不要教他走路，因为走路需要的身体器官还没有发育成熟，但阻止儿童走路也是错误的，儿童何时学走路是自然发展决定的，我们要遵守儿童成长的自然法则。

当儿童在身体上逐步摆脱对成人的依赖之后，他还会要求在精神上也摆脱对成人的依赖，从而达到独立。如果成人对儿童的帮助过多，儿童就会逐渐适应他人的帮助、习惯于依赖别人，这是一种生命退化的倾向。如果我们不能给儿童提供适宜的环境，让他们根据自然规律来吸收环境经验，那儿童对环境的敏感性就会消失，这对成长会产生负面的影响，会阻碍心理的成熟。

第九章 在儿童的生命之初