读了第一章，读完有点感触。如果要用一句话来总结我当班主任的心情的话，我想那便是——痛并快乐着。人们常说当教师“苦”，当班主任更“苦”，就像李镇西老师所说，当班主任是一项甜蜜的“苦差事”。

每一天和46个活泼的孩子在一起，有快乐，有感动，但更多的可能是琐碎带来的焦躁火爆。

“老师，我的笔丢了！”

“我的书忘带了！”

“老师，我不爱吃青菜”

“老师，我妈的手机号551”

……

当班主任，不仅要当“警察”，也要当“保姆”，班级纪律，要维护，班级清洁，要督促，学生早操，要到场，学生纠纷，要调解……，班主任工作比起单纯的知识传授要复杂，困难得多，既无现成的教材，也无具体的模式，而且周期长，见效慢，往往辛辛苦苦做了很多事，也很难有效果。

教学对教师来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。”渡人渡己，深以为然。不得不承认李镇西老师把教育事业当成了自己的事业，把带给学生幸福当成了自己一生的追求。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。从文中分享的小故事中可以看出“班主任”这个脸色给了李镇西很多的馈赠。

曾无意间听其他班级学生说到：“我很喜欢我们的语文老师，她在语文课上除了传授我们知识，还教会我们很多生活的道理、引领我们树立正确的生活态度……”听到这里，我开始深刻反思自我——教育更多的是育人为本，育人育心。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”

46个孩子，46个性格各异的孩子，他们来自不同的家庭，他们的脾气性格不同、思想认识不同、行为表现各异、学习成绩差异明显。对待不同的孩子，需要用不同的办法，用心分析每个学生的性格，对待学生的办法也要做到因材施教。