2022年3月7日   晴   第13篇

      今天中午，她妈妈有事，我去接孩子，孩子见到我就兴奋的和我说，老师表扬了我的亲子日记，在路上和我说了一路，回到家后又在家人面前说了一遍。我对她说，老师表扬的不是我，是你，我写的都是你的表现，你表现的好，我才有的写，写的好。我又开玩笑的和她说，以后爸爸说东，你不能说西啊，不能唱反调，以后也不能和妹妹抢东西了，都要相互谦让，要不我就如实记录在案了。她笑着说好的。

     如果是平时我说她不谦让妹妹，她会说，你们都向着妹妹，她有错你们也不批评她，就说我。这次我说了她同样的问题，她这么容易接受，是因为我并没有简单的指出她哪做的不对，而是前面铺垫了她一大堆做的好的地方，然后再指出她的缺点，这样她往往更容易接受。孩子和大人是一样的，先扬后抑往往更能让对方接受，这在心理学上是有理论根据的，这就是人性的弱点。我们大人也是这样，听到老师的表扬后，我也特别的高兴，动力更足了。所以批评孩子也一定要找准时机，选对方式，不要一上来就批评，我们可以试着先夸奖一下孩子，然后再委婉的说出他们哪做的不对，这样孩子应该会更容易接受，不会抵触。有时候，孩子犯错了，也不一定要立刻就指出来，可以事后再说，找到合适的机会再说会更好。比如早上，我一定不会批评孩子，我不想影响她一天的好心情，影响学习，那样不但达不到教育的目的，而且还会适得其反。

       孩子真的很容易满足，老师和家长对他们的鼓励、肯定，会让她们高兴很长时间，心情愉快了，做事情也会更主动，更顺畅。在和孩子相处时，作为家长，真的要注意自己的言行，和态度，我们的一言一行，喜怒哀乐，都在潜移默化的影响和感染他们。