兴趣是学习的动⼒，幼⼉往往对喜欢的事物特别感兴趣，⽽且积极参与，如果教学过程枯燥⽆味，是不能激发幼⼉的学习兴趣，《幼⼉园教育指导纲要》指出：教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼⼉都能得到发展，都有成功感。在组织活动时，我认为只有捕捉幼⼉的兴趣点，从孩⼦的兴趣点⼊⼿，才能做好因材施教，才能实现每个⼉童都能主动发展的教学思想。经验表明：⼀堂⽣动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼⼉学习兴趣，要做到这⼀点，我极⼒追求⾔语、动作、表情在教学⽅法上的适度运⽤，寓乐于学，寓学于乐。我从⼀下两点教授幼⼉轻松容易的学习⼉歌：

　　1、追求声情并茂，强化⽂学作品中的语⽓语调如果将⽂学作品平平淡淡地呈现于幼⼉⾯前，是不会调动幼⼉的积极性，为了让幼⼉很快地溶⼊⽂学作品中，我很注意⾃⼰的语⽓语调，我会根据⽂学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼⼉处⾝于⼀种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的⾳乐，以及形象⽣动的教具运⽤，使幼⼉在融融的⽓氛中，尽情地表达⾃⼰的情感和愿望。

　　2、根据语⾔加动作表演，带动幼⼉的学习兴趣。我在教授诗歌春天的秘密时，发现这⾸诗歌重复较多，⽽且很长，所以孩⼦们学习这⾸诗歌有点难，⾸先分段让幼⼉⾃⼰创编动作表演，我对幼⼉的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把⾃⼰创编的进⾏⽰范表演，幼⼉根据诗歌和教师的动作进⾏朗诵，引导幼⼉可以做和⽼师不⼀样的动作，这样来表现出⾃⼰的风格，有的幼⼉动作形象，有的动作滑稽逗⼈，这⾸诗歌⽤了⼗⼏分钟，幼⼉就能表演和朗诵了。