上午十点先生打来电话，临时决定要出差2天，让我安排一下下午接孩子。我只好求助于我父母，让他们过来住两天帮忙接送孩子。

下午父亲买了孩子们爱吃的炸鸡叉。我把昨晚没吃完的排骨里面又加放了两个玉米，大家现在都很喜欢吃排骨熬过的玉米，又软又嫩，特别好吃。母亲还用蒜拌了黄瓜、丝瓜炒鸡蛋，晚餐很丰盛。大家洗完手，坐下来吃饭。没一会儿功夫，女儿前面的鸡叉骨头就有了一堆，一斤多鸡叉被她自己吃去了一多半。儿子吃的慢些，啃了两块，他啃剩的骨头上的肉能喂饱一只小狗。我不心疼女儿吃，但是女儿长的又高又胖，比大多同龄孩子高出半头，胖出一倍。她才9岁，爱吃贪玩的年纪，遇到她喜欢吃的，总控制不住吃个没完。亲朋好友看到她，都劝我们控制她饮食。我也觉得她吃的太多了。尤其昨晚先生也刚买过吃过一次了。于是劝他少吃点鸡叉，还有其他的菜肴，不能紧着那一种自己喜欢的吃个没完，太胖了油炸的东西少吃点。女儿倒也听进去了，明显减少了吃鸡叉的速度。吃完饭，鸡叉还有六七块的样子。

后来吃了会水果，提醒女儿检查洗漱用的热水还有多少，女儿试过之后发现很少就去烧开水了。我忽然记起她昨晚没洗完的袜子提醒她洗袜子，她确记起她只装好了水没有打开火烧水。我有些无语，小小年纪这么忘事。倒也没说她。再后来我们看完老师推荐的心理健康直播，女儿主动跟我交流了一会儿学习：数学考试的成绩，语文试题中的古诗“春风又绿江南岸，明月何时照我还”全班只有两个人记住了，她是其中一个。我于是引导她这是白居易的诗吧？女儿想了想说出了前两句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，然后说就在我们《经典诵读》里面，我还是查一下吧！查完发现是王安石的《泊船瓜洲》，我于是笑了笑说道：“哦，时间太久了，我记错了。我只是根据这首诗的写作风格觉得这是白居易的，没想到是王安石的。”我甚至读完之后顺嘴提了一句怎么有点思乡的感觉。女儿于是两手指着上面的注释，看到下一页，兴奋地说道：“妈妈你太厉害了，真的是思念家乡呢！”我解释说：“妈妈也是根据里面的有些关键字分析出来的。比如诗中的“春风”，每年只有一个春天，一次春风就代表一年，“又绿”说明至少是第二年绿，那就又过了一年。明月是天上的月亮，月亮天天挂在天上，“照我还”我何时才能回家？“还”就是回家啊！诗人看着天上的月亮想家了。”女儿投来佩服的眼光说：“妈妈，我还读不太懂，我都死记硬背的，就是觉得顺口。”“其实妈妈向你们那样大的时候也读不懂啊，即使老师讲了有时还是会觉得怎么就思乡了呢？那个字表达了思乡呢？但是古代的文学读起来很多都有押韵，朗朗上口，即使不太懂也很喜欢读。只要多读多思考，慢慢地形成对文字的积累和文学的积淀，自然而然的就懂了。”时间不早了，聊天愉快地结束，我赶紧去看烧开的水。果然，沸腾的水洒了一灶台。无意间看到女儿吃剩的鸡叉骨头和少了的鸡叉。难怪烧水忘了开火。无奈的一笑而过。

来到洗手间拿盆洗脚，发现了女儿昨晚没洗完的袜子。一头问号？提醒她洗袜子居然没洗，可是去院子是干什么了？我还以为她去院子洗完袜子又回来的。赶紧催促女儿洗袜子，再不洗该馊了。25分钟，洗了2双袜子，我洗漱完回卧室的时候还听到女儿在那里水哗哗的像玩水。但是女儿解释说袜子太脏了，她想洗更干净一些。10：05分了，忍无可忍，愉快的一天又以不愉快结束。

女儿慢吞吞的晾完袜子，我不想再陪她了，于是自己上床睡了。结果第二天早上起床，发现盘子里的鸡叉又少了2块。

我也没想到女儿对炸鸡叉爱吃到这个程度。一边是健康饮食，一边是孩子如此的喜爱。我该作何选择？？？