经过两轮的角逐，语文教学大比武，终于落下帷幕，每一次的赛课，对于上课老师来说都是一件痛苦的事情，痛是因为一次次的试上，评课、修改，将老师的上课激情消磨殆尽，尽管焦虑但依然快乐着。俗话说：听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课的过程中，走出去看一看，收获才会大，提高的速度才会更快。我想用“自我沉淀，幸福成长“”来回顾我这两个月的心路历程。 一、设计篇：多研读，挖教材我认为教师赛课课题的选取非常重要，要结合自己的气质类型和擅长领域来选，我个人比较擅长指导学生情境朗读，在我们办公组的共同建议下，最终确定了《狐假虎威》这一课。一是：这个故事大家比较熟悉，听课老师一般没有读过文本也能听懂我在讲什么？二是：这篇课文的语文元素就是角色朗读，是我所擅长的。备课前，我先研读了教材和教参，其实，越是简单的、熟悉的课，越不好上，语文教参给出的教学建议很平平常常，我要挖掘出不同于教参的思路，让人眼前一亮，运用各种渠道搜集资料，观看大师或各个省级讲过的狐假虎威优质课，多少给了我灵感和启发。但是还不是我想要的那些东西，继续深挖教材，狐假虎威是成语，我想古人是如何发明成语的，为什么发明成语？成语有什么用，顺着这个思路，慢慢深挖，让我对课有了更深一步的理解，其实学习语言最终就是运用，就是现在说的语言的建构和运用。通过前期的搜集资料，我最终确定了看图猜成语——指导朗读——角色扮演——古往今来——运用语言——德育升华——书法指导，这一教学思路。二、磨课篇：多倾听，取精魄在整个赛课过程中，最让我感动的是磨课阶段，也是一个老师成长最快的阶段，在此感谢邢主任一次次的指引和鼓励，感谢二年级办公组对我真诚的指导，感谢爱玉、高静、文娟老师帮着我去熟悉学生，感谢实小语文团队全体成员对我提出诚恳的建议，让我的课更加完美，感谢你们让我体会到集体的力量，前行的路上有你们陪伴真幸福。开展“磨”课的研讨，每次的确都是一个“痛苦”的过程，但看到每一次经过修改的课都有质的蜕变，惊喜也一次次打动着我。正是一次次的磨课促使我在赛前做了大量的阅读准备，让设计更周到，以及设计中对教学情景的超前想象，都让我在面对教学中的细节时，保持高度的清醒，做到心中有数，对于一些突发状况能瞬间生成处理的对策，多倾听别人给出的建议，至关重要。三、赛课篇：展风采，促成长怀着忐忑的心情去了里店小学，我是第4个讲的，看到前面几位老师讲，我不安的心放下了，给我触动最大的的是第二轮赛课，前后只有5天的准备时间，时间比较紧，刚开始我有点慌，搜集资料的时间太短，后来慢慢冷静下来，构思自己的识字课，外出赛课，就是学习的过程，育才辛娟老师的字词句运用课，有着老教师的沉稳、大气和深度，始终围绕“一段话一个意思”无痕的渗透写作方法，让我耳目一新。核电隋蓓蕾老师的字词句运用课，围绕“三字俗语、借物喻人、问号、语气词”的运用，给予孩子大量的拓展，让课堂有了高度。我选择的《日月明》识字课，选取的点是“有趣的会意字”主要挖掘新颖的识字方法，有幸得到张建华主任的点评，张主任一句话：晓梅啊，有趣的会意字，你的趣在哪里？你的课如果讲形声字也通用，你想想是不是？”一语惊醒梦中人，我的课整个思路是错的，应该挖掘会意字的趣，挖掘出从古至今，这样的课才会有深度、高度和灵动。四、后续篇：成系统，自修行庄子说：“大知闲闲，大言炎炎”教学要有知识和文化的支撑，底蕴深厚，才会在课堂上呈现出大气和底气！下一阶段，我打算利用寒假的时候，从小学到初中，甚至到高中的语文课本都借来读一读，系统的学习一下语文，其次，把这次的江苏青年教师优质课利用假期在回看一遍，慢慢修行，沉淀自己。一个词能生出情智之根，一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果，愿大家都可以成为同行路上的点灯人，成就他人，成就自己，成为更好、更幸福的自己。