诸城市孔戈庄小学3.2李珺玉妈妈~李文辉

2022年8月6日 星期六 晴 亲子日记第192天

今晚七点半，武校连麦四位老师，精述‘如何让孩子爱上学习’。

1、菏泽单县的小学校长万秀文老师，接了个求助电话，是一个身心处于黑暗、生无可恋的孩子，向陌生的万校长求助，他说他活够了受够了，他说很多时候，家长们以为我们小，什么也不懂，其实，我们心里门清，啥都懂。很讨厌父母的专制蛮横不给孩子讲理的机会……

万校长急了:没有生命力谈何教育谈何学习？

武校指点: 这个孩子的心理，和正常孩子还是有了区别，那所有的沟通，只能按不正常的孩子对待。孩子有种和熟悉的人产生敌意的行为，他怕自己的内心被传播出去。可是，电话里和陌生人诉说，却能产生瞬间的信任，因为不用面对直视的目光，孩子才觉得放心，才能勇敢的吐纳心声，而我们做家庭教育指导师的，此刻需要静静的听，偶尔的顺从，使其产生共鸣，有些压抑，吐出来也许自己就放下了包袱，释放了压力，就怕憋着，憋出了身心的内伤。

究其原因是因为家长的非智力因素去逼迫孩子学习，产生的代沟所致。孩子没有经历过成年人的历程，外在的关系导致了内在的驱动力，深受才会产生感同，这是典型的‘权利之争，导致逆反心理过重’现象，是家长的‘我执’之错，孩子也许很喜欢学习，但大部分都讨厌父母的逼迫。这就彰显了快乐学习的重要性。

以竹子为例: 竹子在种下的前四年，都在努力的扎根，等竹子破土之时，成堆成堆的冒尖，动力十足，火箭般爆发。这就说明，孩子后期快乐有效学习的收货，来源于前期播下的好习惯种子。

当家长前期没有铺垫完善的时候，就把对孩子的期望值暂时降下来一些，你会发现孩子的学习其实也没有那么难堪，你心气顺畅了，关系和谐了，孩子玩累了，反而不好意思不努力学习，他会变被动为主动，何尝不是一个触底反弹的机会。所以，不懂怎么管孩子的话，就先学着示弱，瞎管不如不管。而孩子的天性就是玩心一片，该玩的时候就准许玩，通则顺。

2、刘杰主任说，学生时代，学习是最好的营养品，兴趣是最好的老师，要多关注孩子的兴趣。比如孩子玩游戏，闯关成功的兴奋，是难以言表的，每个年龄段有每个年龄段的游戏，不体验过，怎知自己智力水平如何？就算偶尔闯关不成功，如果正常的孩子，都有一股拧劲，他们不会承认自己笨的，就算多挑战几次，也得过关。家长又怎知闯关的过程中，他们的脑力思维不是在高速运转？

刘杰主任提倡找些适合年龄段的益智游戏，组组对抗、团体作战。本组内的组员之间有个量化的过程，团队之间也可以相互激励，相互帮助，相互提升。当然，自己在家里也可以组团。在集体闯关的过程中，前面的带动后面的，老师会请一些优秀的孩子手把手教那些进步慢的孩子，一起带动成长。教的过程本身就是一种知识点的温故而知新，陪训别人时，进步最快。

老师或者家长在参与的过程中，会也要说不会，主动示弱，借此激发孩子的逞强欲，孩子在教你游戏规则的过程中，培养了自信心，更无形之中激发了孩子学习的乐趣。

兴趣是最好的老师，要和孩子沟通那些他感兴趣的话，投其所好，效果最明显。就像孩子喜欢踢球运动，那咱就和孩子聊关于足球的话题、聊关于球星的话题，瞬间拉动孩子的同理心，孩子会想:原来妈妈也不是啥也不懂，也是挺好沟通的嘛。孩子逆反的情绪是不是会逐渐削薄？而家长在投其所好和孩子沟通的时候，要牢记自己的初衷，带动孩子的情绪，导入学习的意念，让孩子快乐的主动爱上学习，榜样的力量是无穷大的，前提是父母得爱上学习，做孩子的好榜样。

3、文正老师年轻，只有25岁，他的看法里面有太多是自己亲身经历或者对身边朋友的眼见所闻。

文正老师举了个实例:有一个小男孩，在妈妈的逼迫下学拉琴 ，他拉的琴音杂乱像驴子在乱叫，妈妈每次都带着怒火去训斥孩子，履训履下，于是，妈妈带他去见音乐大师，希望得到大师的指点。可是孩子低着头、缩着肩膀，就是不肯上前，妈妈急了，当着大师的面训斥孩子:你看你这孩子，琴拉的一团糟，好不容易让老师指点你，你还畏缩不前，不把握好机会！最终孩子是低着头、流着眼泪拉完了整首曲子，果然像孩子妈妈所说杂乱无章，像驴子在咆哮。

老师首先对妈妈说：在你这样的妈妈的影响下，孩子能拉完整首曲子，简直就是个奇迹。大师返过身来，对孩子说:孩子你就是个天才！你拉的曲子实在是太棒了！在我像你这么大的时候，连拉都不会拉，你居然拉对了五个音符。

小男孩瞬间抬头，眼里亮晶晶的一片光明，他高兴的对大师说:真的吗？我可不可以再拉一次，这次发挥的不好呢？

大师微笑致意，孩子非常卖力的又拉了一次。拉完用期待的眼神看着大师，希望得到大师的表扬。说实在的，孩子这琴，拉的依旧难听。

大师看着孩子眼里希望的小火苗，郑重的对孩子说:孩子，你果然是个天才！你看你上次才拉对了五个音符，这次居然拉过了七个音符，孩子你太厉害了！

在孩子过往的人生中，全是反对的声音，这个时刻的赞扬和肯定，会影响孩子一生的发展！对待孩子，要适时的给孩子点赞。而反复夸赞，是最好的鼓励，千万别在孩子一腔热血的时候打击孩子的自信心，否则就是抹杀。

武校指点: 感觉来自于定义，家长太把学习当回事的时候，孩子就在潜意识里争夺主权，逆反心因此而生。一旦逆反的种子扎根发芽，孩子小的时候可能无力反驳，会随着年龄的增长逆反心而逐渐增加。为了不刺激逆反心的成倍增长，家长应该绕道而行，在孩子信心上下功夫。时代在飞速前进，很多家长的思维观念已经跟不上时代的变化，在帮不上孩子忙的时候，最好的选择是闭嘴。

有个孩子的妈妈，一提到孩子的学习就头疼，不知所措。文正老师沟通有自己独特的角度，他不问孩子的主课，他问孩子的副课学得如何？孩子妈妈说副课倒全是A+。

文正老师说: 你太厉害了，副课全是A+？你又是怎么督促孩子学习的？

孩子妈妈思索后说:她觉得课外的东西不是主业，因为不重要，所以不操心没督促，因为不操心所以妈妈没有头疼焦虑的感觉。

瞧，家长不当回事的时候，孩子心态反而越轻松，越容易进入一个好的学习状态，如果把孩子学习当成了硬性任务，那孩子的反抗心都会滋生，是时间早晚的事。

4、张寒军老师主张外围变内在，激励孩子的自动自发求知欲。鼓励是原则，要让孩子产生愉悦感，要多夸奖孩子，肯定孩子。让孩子在无压力状态下快乐成长。就好比妈妈是老虎，孩子是兔子，老虎妈妈每天盯着兔子逼他吃草，兔子战战兢兢，如临深渊，这种教育方式，长期下来就是失败。

让孩子自愿学习，从我行到我能行，在于家长正确的引导。可以合理运用（比赛法）在家里和孩子进行益智游戏，一开始家长可以手速快点，增强孩子的紧张感，但过程中控制好自己的思维，关键点示弱，完成率总比孩子慢半拍，好对比孩子的聪明，激发动脑好习惯和内在的成就感。

武校指点:

适时的鼓励是关注过程；

适当的表扬是关注结果，

最终都化为肯定的动力，融于生活。

但表扬和赞美也要有个度，孩子渴望表扬的时候，可以适时的延迟，先引导孩子分享出内心的喜悦，而分享就是语言思维的碰撞，碰撞总会有收获，最低也会收获一簇小小的火苗。

千人千思想，万人万模样，快乐学习的方法，不一定适合所有的孩子，无论如何，都得循序渐进，心急吃不了热豆腐。

武校归纳总结如下:

有教无类

因材施教

对症下药

看孩下菜碟

武校是大智慧之人，武校的总结需要我们静下心来，慢慢感悟。

助力生命成长，让爱传递出去。

亲子共成长，我一直在路上，加油！