暑假开始，老师布置读书打卡任务，刚开始我总是提醒，总是催着他打卡。被动接受中，孩子完作业有拖拉，磨蹭的现象。

后来，慢慢习惯后，每天进行一个环节，环节中得分不高，原因在于每次打卡有一次机会（还有另一个任务十万个为什么），而且孩子读书没有做标记，书里的介绍中很多关于时间线索的，地方线索，顺序记事的等，我们只是读完，不去梳理脉络，很难闯关的。我跟孩子讲过之后，也在他尝试几次闯关得分很低后，拿起笔来，简单批注。闯关情况稍微有些好转并坚持下来。

这天打卡很积极，一闯关成功，而且是全班第一名后，兴奋劲呀，说让我截图保存，我说好。孩子被肯定，被鼓励，得到了一点小进步，自己高兴的不得了。（也好让他感受到我的唠叨有点用了）。

大宝是很喜欢读书，家里我买的书籍也挺多。必读选读书目都有，但是，我发现他有时候这个必读书目都是作为任务来完成，失去了读书的真正乐趣，我也告诉他，必读书目的地位，既然选为必读书目，一定有其中的道理和这本书的知识价值。反而，我看到他随手从书架，从茶几上拿起来自己想看的那本书，聚精会神的在那读，我想，是不是应该让他选择自己喜欢去读的书所收获到的东西更多呢？