周六值班，中午一家人都去给我对象的二大大过生日，我说你们去吃吧，时间比较紧我自己随便吃点，正好整理一下学习的课。昨天整理了部分王俊荣老师的课程，中午又接着整理好，真是太精彩太专业了。每位老师讲课都有自己独特的方式，从屏幕上看，王老师个子应该得178吧，给我第一印象就是知性优雅、谈吐不凡，这是第二次我听王老师讲课，不是一个大大的赞能表达我的心情。

王俊荣老师讲她2019年刚刚接触家庭教育时，结缘清平，当时到潍坊观摩家庭教育工作，第一场报告就是武校的课，我们知道了家庭教育不是要不要做的问题，是一定要做好的事问题。到清平小学参观时接待的一直是家委会，走的时候校长才露面打招呼。但是一直让我们震撼的是，一直是孙玲燕老师接待，学校一草一木一砖一瓦，学校的各种文化、各种含义都是孙老师介绍。参观了校园文化，都是孙老师一直陪同，所以缘分源于清平。从那时起决定跟随武校学习家庭教育，到各地学习，我是武校第一届真传弟子，一直跟随武校学习家庭教育。当时在武校的工作室，第一次直播间聊。助力陵城时，第一个到的是孙老师，给家委会主任讲家委会的建设，家庭教育学校成立当天，武校做了第一期培训，三场报告，从此武校成了陵城的常客，家喻户晓 功不可没。

功德无量

人生需要导师 成功需要教练

个人成长 事业发展 信念坚定

（联盟校 千篇百人 讲师团队）

王老师问大家遇到过贵人吗？我想说人生中遇见的贵人是武校，让我从一个急脾气的妈妈，成了现在孩子口中的好妈妈，不再是虎妈。我是家委会成员，学习家庭教育开始最初的想法很简单，从2022.1.22日听了武校的第一场报告，亲子共读共写共成长，1.25日正式开始了我的亲子日记旅程，也就是听了武校2022.6.25诸城优秀家长亲子日记赠书仪式讲话，我在现场看了上台的几位家长的改变，我下定决心改变自己，最起码我学习我成长，在陪孩子成长的道路上不再迷茫，没有方向，后来慢慢学习我觉得自己应该再往前迈一步，试着改变自己，助力他人，一起成长。有这么一群天天向上的家人们，你追我赶的上进心，自己相信自己一定能行。

家长学校是指导和开展家庭教育工作的主渠道和重要力量。首先，推进家长学校建设是顺应时代发展的必然要求。其次，办好家长学校是破解当下家庭教育问题的务实之举。最后，规范家长学校建设是提高家庭教育水平的关键。

目录：一、家长学校建设的政策背景。2020年1月8.9日“新时代家长学校常态化和实效性”会议在京召开。会议围绕：如何讲家长学校家庭教育工作落实、落细、落小；如何提高家长学校运作的规范化，常态化和实效性；探索和总结家校共育共治机制等主题，进行研讨和课题开展部署。8.23日《全国家长学校建设标准》团体标准专家研讨会、师资人才培养、家长成长服务，以及全国家长学校落地经验观摩会将在9月的新开学季中有序展开。研讨会从“新时代、新需求、新家长、新家风”四个维度，把新时代家庭教育的服务理念和实施目标、社会需求和服务内容、志愿体验和公益服务等七年的实践落地横式做了详细地阐述和交流。2020.10.17，“家长学校建设团体标准”专家研讨会在北京召开。2021.10.23，第十三届全国人代会第三十一次会议通过《中华人民共和国家庭教育促进法》。《促进法》对家长学校的要求：针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母和其他监护人参加。网上家长学校建设要求：省级以上人民政府应当组织有关部门统筹建设家庭教育信息化共享服务平台，开设公益性网上家长学校和网络课程，开通服务热线，提供线上家庭教育指导服务。

二、家长学校建设的基本内涵。新时代家长学校界定；教育对象：家长学校是以未成年人家长及其抚养人。主旨：向家长传播家庭教育法规、政策，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，提高家长科学教育子女能力，促进未成年人健康成长。形式：一种非正规教育形式。（根据家长时间，需求来教育）总之家长学校是宣传、普及家庭教育知识，提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道。家长：指未成年人的父母或长辈及其他监护人（自然人）。家庭教育：以“立德树人”为根本任务。包括：家长教育、子女教育、家风家道、伦理道德教育等等。《家庭教育促进法》第一章总则第二条：本法所称家庭教育：是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

三、家长学校建设的目标任务《新时代家长学校建设团体标准》工作目标：家庭教育是所有教育的基础，是国民教育的重要组成部分，尤其在未成年人道德建设中具有特殊的教育意义。1.家长学校要广泛扩展家长学校的覆盖率和规范化的建设水平。2.认真贯彻落实现代科学的家庭教育理念，助力发挥家长学校推进指导家庭教育工作的职能作用。《家长学校建设标准（试行）》工作目标：1.大面积提高家长学校的办学覆盖率和规范化建设水平。2.在实现“六有”的基础上，全面提高家长学校的办学质量和效益。六有：有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有活动开展、有教学效果。家长学校建设任务：团体标准：基本原则、评估评价、管理改进、工作目标、工作任务分为：组织建设、制度建设（规章制度、考勤奖惩、建立档案）、课程与教学建设【（课程体系（家庭教育优质课程资源涵盖文化建设、入学升学指导、生活指导、学业指导、发展指导、亲子关系指导、家庭关系指导、家校合作指导等多个领域内容，对指导家长落实家庭教育主体责任，科学指导孩子成长和发展、加快形成家校协同育人氛围具有很大的促进作用。）、统编教材（有家庭教育、学会陪伴学会爱、牵手两代 幸福路上、校长陪你做父母、亲子日记成就好爸爸、教育静等花开、家庭教育与父母教育、家庭教育思想、家庭教育这套书很多版，是陈鹤琴著作，中国幼教之父，将近63年时间，不惜用自己的儿子做实验，只为解密幼儿教育，这本书中提出了101条家庭教育原则，几乎涉及儿童家庭教育的方方面面。诸如小孩子从醒到睡、从笑到哭、从吃到撒、从健康到生病，从待人接物的种种问题，都得到了很充分的讨论。既有家庭教育的内容，又有家庭教育的一般原则，有实践、有理论，可以说是一部儿童家庭教育的百科全书。）、教学管理（制定分年龄层级的年度教学计划、加强教学调研和家长需求调查，不断创新新教学服务模式，建立教学绩效考核机制，扎实提高教学服务质量。）、多元课程（面向全体家长、因材施教，不断丰富教学内容，完善教学方法，增强教案的科学性、针对性和实效性，并实现教学服务的常态化，满足家长不同层次的需求。陵城区六大课程：专家课堂、开学第一课、通识课巡讲、同步课堂、微讲课堂、专题课型。线上线下，不同课型，实现家庭教育课程常态化、精准化、实现全覆盖。线上课程资源：齐鲁网上家长学校“家长空间”有专家的课程，也有线下老师的课程；山东教育卫视养教有方“同一堂课”、“公益大讲堂”；公众号音频、图文课程。））。《课程指南》：课程研发内容有：孩子发展、教养策略、家庭建设、和做共育】、师资队伍建设（师资结构：建立一支热心公益事业和热爱教育事业，业务素质高，业务水平强，服务意识好，专兼职结合，相对稳定的家长学校师资队；、人员组成：以学校主管领导、家庭教育业务骨干为主体，邀请相应的专家学者，优秀家长代表，志愿者和相关领域的专业人士参与家长学校的教学工作。专家顾问团队作为家庭教育课程的实施和引导者，能从宏观方面指导我们的教师团队，使教师掌握正确的理念，先进的家庭教育方法，起到专业的引领和辐射作用，专家的指导能让家长对家庭教育的重要性有更加深刻的认识，进而转变自己的一些片面的观点和看法，确保推进家庭教育指导工作的科学性和专业性。培养自己的专家型团队，一线班主任团队，几十个孩子几十个家庭，普及家庭教育效果可观、家长 社工 志愿者团队、教师队伍团队。）、办学环境建设：1.争取各方面的支持2.提供物质条件和保障3.接受上级的评估验收。家长学校建设的主要任务立德树人：树立主题责任意识、传播现代家庭教育理念、普及家庭、家庭教育和儿童身心发展等知识、辅导家庭教育技能、树立教养信心、开展家庭教育团体辅导和个体辅导相关活动、增强教养自主感、为家庭教育提供教育咨询与建议、促进协同育人、增进家庭幸福与社会和谐。基于家校协同的家长教养能力：家长教养能力：家庭建设能力：家庭文化建设能力（家庭实践能力、家风培养能力）、家庭关系平衡能力（情绪控制能力、表达沟通能力）、家庭环境创设能力（家庭环境和谐能力、家庭活动组织能力）教养孩子能力：品行塑造能力（教育引导能力、人格转化能力）、心智培养能力（学习辅导能力、兴趣培养能力）、健康管理能力（健康习惯养成能力、积极心理培养能力）；协同育人能力：学校对话能力、参与教育能力、支持发展能力。

家庭教育的意义和价值：培养幸福的孩子；家庭教育的核心原理：童蒙养正“善乐恶苦”“离苦得乐”；家庭教育的主要内容：六德：孝悌、节俭、利他、诚敬、感恩；家庭教育的四大铁律：关系重于教育、身教重于言传、成长重于成绩、相信就会看到。班级和家长亲子共读、亲子日记中学《弟子规》，有1080个字、360句话、113件事，涵盖了做人做事的大智慧。2009年习总书记中央党校校长时讲过，领导干部要看书，看好书，《弟子规》就是好书。我们父母学《父母规》，规矩学好，孩子就不会偏了。

四、家长学校建设的落地模式。加强统筹协调 持续提升效能，案例东营可口区、泰安岱岳区、济三、南历下区、威海、潍坊、青岛等。家长学校建设“八有”“十要”，济南天桥e家家长学校“八有”：有办学目标、有课程设计、有系统的教学研究、有成熟的课题教学、有广泛参与层面、有先进技术支撑；“十要”：要明确领导责任、要加强组织建设、要完善规章制度、要改善办学条件、要严格计划总结、要创新工作方式、要建立教学规范、要优化过程管理、要注重教学研究、要规范档案建设。

五、家长学校建设的测评指标。（一）构建家长学校评估评价平台 用新时代家长学校内部和第三方专家资源，调研家长学校建设的实际状况，测评家长学校的服务能力和水平，构建家长学校常态化和实效性建设内外结合的评估评价平台。1.内部评估评价组织：由家长学校管理人员、骨干师资、家委会家长代表构成家长学校建设工作评估委员会（3人以上单数）；2.外部评估评价组织：家长学校聘请第三方机构的外部专家构成评估评价委员会（3人以上单数）。

新时代，《家庭教育促进法》的颁布实施，家长学校建设迎来了新机遇，在家校社协同育人大好形势下，家长学校提高家长素质和家庭教育水平这一基本教育目标是否实现及程度如何，需要在实践中检验，要以家庭亲子关系的改善，孩子对家长教育行为的评价，家长的受益程度等作为重点指标，这是一个实践性的评估标准，需要在实践中检验和落实。