考七八十分就可以了，时间和精力过多花在考试成绩上，会影响孩子将来的发展和创新能力。是啊，如果教育的目标只锁定在分数上，那么学生必然要在知识的细枝末节上花费大量的时间和精力，长此以往，势必浪费聪明才智，成为考试的机器。

关注孩子分数，希望孩子考个好分数没错，但错就错在我们把孩子的学习目标定位在满分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣没去关注。让孩子“优秀”没错，错就错在我们是打着“不让孩子输在起跑线上”的旗号去磨砺孩子，怀着“都是为你好”的借口不断给孩子的学习加码，违背孩子关键期发展需要、认知与情感发展需要，强行灌输、步步紧逼，以牺牲孩子身心发展潜能为代价，通过“透支”未来得来的“优秀”。

100分和90分哪个好?当然是100分好。但要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，学生“透支”健康，不惜付出巨大的成本，最后学生的创造力都被磨灭了，这样高的成本投入是不值得的。学生考试分数优秀与一般的区别存在同分不同质的问题：即用10分力气得９分收获，与用6分力气得了８分收获的差别。因此，家长和老师向孩子的学习要的不仅仅是分数，而且是分数的含“金”量。

卢梭在“自然主义”教育思想中要求教育遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫。德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积，教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”