把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回到自己的行贿手段。它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品，讨家长欢心上。导读框中的这段话道出了本节内容最核心的部分，那就是——不要让外部奖励成为孩子学习的主导动机。其实跟昨天学习的内容差不多，在学习上不对孩子提出过高的成绩要求，也不要试图一味用外部奖励激发孩子学习的兴趣，这样会让孩子的心总是悬在半空中，患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁骛、脚踏实地的状态。

尹建莉老师对圆圆学习上实行“不奖励政策”，用“记功簿”记录孩子值得表扬的事情，却并没有把它作为激励孩子学习的手段。尹老师认为，既然要实行“考好了不奖励”，那同样也要有“考坏了不批评”的对应政策。孩子无论考好考坏都是正常的，不要对孩子的成绩患得患失，孩子天生就有好胜心，当下环境已经将学习成绩的重要性夸大到无以复加，孩子无需别人提醒，就知道好好学习有多重要。他们会尽自己所能去学好，即使家长没有任何奖励，好成绩本身也能带给他们极大的动力。家长不渲染考试成绩，恰恰是对社会、对学校过于注重成绩的平衡，用平常心对待孩子的每一次考试，会让孩子有一个坦然的态度去面对学习，在学习上更加得心应手。

之前说到，有很多家长给孩子许下太多承诺，考好了请吃大餐、买新衣服、新玩具。这样的奖励一次两次可能有新鲜感，能够调动起孩子学习的兴趣，可是用久了，就会让孩子形成一种错觉，自己学习是为了得到一些奖励，是为了父母而学习，而不是为了自己，为了兴趣，丧失了学习的内动力。如果说考好了有奖励，那么考不好呢？是不是也有相应的惩罚？把学习与奖惩挂钩，破坏了孩子学习的兴趣，孩子们出于趋利避害的心里，要么想方设法取得好成绩，要么因为惩罚次数过多，索性破罐子破摔，彻底失去对学习的热情。

在发展孩子各种良好的行为习惯时，胡乱奖励不会对孩子的飞翔产生助力，反而会成为挂在孩子翅膀上的石块。希望今天的学习，能够让我们重新反思自己的教育方式，在学习上对孩子进行“不奖励”政策，真正激发孩子学习的积极性。