优秀教师的标准

成为优秀教师是每一位教育工作者的不懈追求。何谓优秀教师呢？

1、关爱学生

一个“优秀教师”不一定是一个“学术权威”，一个“学术权威”也不一定就可以成为一个“优秀教师”。教育工作的第一要务是关爱学生、发现学生、成就学生。一个人即使才高八斗，学富五车，但根本不关爱学生，TA可能是一个优秀的学者，但不是一个优秀的教师。抓成绩固然重要，但不能以牺牲学生的人格健全和身心健康为代价。

关爱学生是教师的底色。若对学生很难有真心的关爱之情，那说明我们不适合从事教育工作。如果要从事教育工作，就首先要做到关爱学生。

正如夏丏尊先生所言：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”在现实教育中，我们很难做到对每一个孩子的无差别的爱，但我们要尽量关爱每一个学生，帮助他们发现自己、完善自己、成就自己。

2、学术水平

作为教师，我们也需要有优异的学术水平。在学科专业知识方面，要足够指导学生。有一些教师，虽然对学生没有表现出特别的关爱，但学术水平非常高，也会吸引一些高水平的学生爱上学习。对于大学以上的教育，学术水平有时甚至要超越关爱学生。学术功底是一个优秀教师的必备条件。

我们常说，要给学生一碗水，自己须有一桶水。现在学生可以通过各种渠道获得更多的知识，我们也必须通过学习不断地给自己加水，才能保证在学生需要一碗水时，我们可以更加从容和自信。

3、学习精神

学校的核心是促进学习。这个学习包括学生跟教师学习，学生跟学生学习，教师跟教师学习，教师跟学生学习。其中最核心的是教师必须保持持久的学习才能以身作则，让学生看到学习精神的可贵。教师也通过不断学习，丰富自身，更新自身，增进自身。

《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。即是说明教师学习的重要性。

4、教学方法

如果我们关爱学生，也有良好的学术水平和持久的学习精神，但却没有很好的方法教育学生。这恐怕也不能成为优秀教师。良好的教学是艺术而不是技术。当我们可以完全灵活地应用各类教学方法，或者说创新出自己独特的教学方法，充分地引导学生进行真实、有效的学习时，我们才能成为一个“优秀老师”。

教学方法是教师的看家本领。在日常的教师培训和学习交流中，“教学法”几乎是中心。但“教学法”只是工具，不能代替学生关怀、学术水平和学习精神，成为教育唯一值得研究和提升的对象。我们在教育中切不可舍本逐末。

5、人格修养：

中国传统教育最重人格修养。陶行知先生说，学高为师，身正为范。这是在强调作为教师，人格修养的重要性。在中国人心中，只有具备一定的人格修养，即师德，教育者才能被称为“优秀教师”。

最高境界的教师，一定是有人格魅力的老师。这种人格魅力可以感染学生，吸引学生，教育学生，让学生也朝着一种崇高的人格看齐。所以，最高的教育是让学生有健全的人格修养。