2022.10.25

每天，如果不是睡的很晚，我会跟高赫聊一聊他在学校的事情。虽然有些事，他也想不清楚，但我能够大体知道今天他干了什么，还锻炼了他复述事情的顺序，表达的能力。

这不今天我还没问，高赫这个“小话痨”，就开始了。“妈妈，我给讲讲幼儿园的奇闻趣事吧！”“妈妈，今天我不是去的晚忙，又没晨诵。脱下衣服就去洗手吃饭了。吃完饭，又去做了花棍操，还玩了大滑梯……”。“下午，我们听了一首古诗《陶者》”接着给我背诵起来“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦”“妈妈，我给你解释一下后面两句诗哈，有点气人”“就是有人十个指头上不沾一点泥，就可以住着如鱼鳞般瓦片的大楼，你说气人不气人？”我说“那还就是很气人”。

其实，当孩子背诵这首诗时，我并没有想起这首诗。孩子的老师们真是用心了，孩子不仅背会了这首诗，而且知道了这首诗的意思。这样的背诗方式，会让孩子们更有印象，更能了解诗的背景意义。以后，我也会学习老师的这种背诗方法。