读陶行知先生教学做合一一文受益非浅，今后我要把“教学做合一”的思想渗透到平日的教学中去。“教学做合一”是陶行知先生教育理论中相当重要的理论。“教学做合一”含义是教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。“教”与“学”都以“做”为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。“做”尤其重要，没有“做”便谈不上“学”和“教”，但又不能把“教”“学”“做”分开来，必须视为一个不可分割的整体。我们的教学活动都是“教学做合一”的统一过程，实质是理论联系实际，教育联系生活实践，学以致用。“教学做合一”有三层意思。第一是方法，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；第二是关系，对事说是做，对己说是学，对人说是教；第三是目标，教育不是教人学，而是教人做学做事。“教学做”是一回事，在做上教，在做上学。在教学时老师要善于让学生在做的时候产生想学的欲望，在这基础上进行教学，就能达到事半功倍的效果。例如，我在教学《认识角》一课时，提前做一个活动角，让学生摸一摸，动一动，再指导学生画一画，通过这一系列的“做”，让学生明白：什么是角，角是由几部分组成的，以及角的大小等知识。这就是在做中教，做中学的体现。总之，教师要学会在教学中，把教学做合一，在做上教，在做上学。做在教学中起着很重要的作用。教以做为中心，学以做为中心，教师要把握“教学做”，从而让学生学有所获，学有所为。