亲子日记第（57）篇 2022年11月16日 晴 周三广饶一中63级5班陈煊泽（陈瑾泽）妈妈

       今天晚上又让我重新深层次的了解了家庭教育。时代在变化，作为新时代的父母和孩子也要有变化。通过学习知道物质文明为精神文明提供必要的物质前提，物质文明越高，代表人们离开野蛮越远。我国现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。家庭教育要走向四化，即生活化、情感化、多样化、科学化。生活中处处是教育，父母只有把自己教育好，才能教育好我们的孩子。

一、新时代家庭教育的特点：

1.家庭关系和睦，家庭生活稳定，幸福子女从小就生活在温暖的家庭环境中，享受着父母之爱。

2.所以这种孩子的权利和内心的想法，并且注重培养孩子的兴趣，孩子是新时代的原动力。

3.重视子女教育已成为普遍的社会共识，越来越多的人自觉承担这一义务。

4.新型的家庭关系正在形成，越来越多的家长自觉地用民主的态度对待子女，儿童，青少年的合法权益受到了法律的保护。

5.用中国特色社会主义思想教育儿童青少年家庭，成为建设社会主义精神文明的主要阵地。

二、新时代家庭教育的基本要求：

1.尊重未成年人身心发展规律和个体差异。

2.尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。

3.遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。

4.家庭，学校，社会教育紧密结合，协调一致。

5.结合实际情况，采取灵活多样的措施。

6.创造和谐的家庭教育环境（人、事、物的环境）

7.树立良好的榜样。

三、庭教育的优势：

1.广泛的群众性：家庭是第一所学校，家长是第一位老师，有多少个正常生活的家庭，就有多少所家庭教育就。有多少所家庭课堂，就有多少组教育者。

2.强烈的感染性：孩子越小，感染性越强，效果越显著，孩子小的时候就佩服身边的亲人。

3.特殊的权威性：家长的教诲，子女能够听从。家长的批评，子女能够接受。家长的意图，子女能够心领神会。家长的希望，子女能够努力到。家长所厌恶，子女能够不做或克制自己。

4.鲜明的针对性：知子莫若父——亲密关系。解决问题：稳、准、狠，对症下药。

5.天然的连续性：父母与子女生活的整个过程是从生到死的教育，是终身的教育。

6.固有的传承性：家风传承——生活作风，、生活方式、传统习惯、家庭道德，为人处世。家业传承——子承父业（职业、兴趣、爱好、专长）

7.内容的丰富性：家是最小国——家庭是社会的缩影。

8.方法的灵活性：随时随地相机而教。

四、家庭教育的局限性：

1.教育条件不平衡（环境、关系）俗话说得好，孩子命家注定。

2.感情用事（跟者感觉走为人母者，不患不辞，患于知爱而不知教也，慈母多败儿，恨铁不成钢）

3.相对比较封闭（教育孩子时，尽量不要在外面守着太多的人，要关起门来，自己教育，要给足孩子面子）

五、家庭教育与学校教育的区别：

1.教育环境不同：家庭教育环境的影响比学校教育更广泛。

2.教育者和受教育者的关系不同：师生关系是社会关系——不稳定，松散型。亲子关系是血缘关系——稳定，紧密型。

3.教育者自身条件不同：教师经过专业训练是职业、非终身制。家长未经过专业训练是事业、终身制。

4.确定培养目标的依据不同：学校教育依据国家意志和社会需求培养人才。家庭教育根据家长意志和社会需求培养人。

5.教育内容不同：学校教育以教学为中心（为国育才）。家庭教育以德行教育为中心（为党育人）

6.教育方法、途径不同：学校教育一般是班级授课制（集体化教育）家庭教育是一对一或几对一（个体化教育）

7.组织管理不同：学校教育有专门的教育管理部门领导管理，具有很强的独立性。家庭教育的管理、决定权在家长。

        我们作为新时代的父母，要与时俱进，紧跟新时代的步伐，紧跟武校的步伐，不断学习，让学习成为习惯，真正做到因材施教。家庭教育是终身教育，是永不退休的职业，愿每个家庭都能够接受好的教育，每个父母都要与时俱进，助力孩子成长！