这是我任教的第十四年，说实话十四年里我的教育理念和理想没有改变过，就是尽自己最大的努力提升自己为了乡村孩子终身发展和成长贡献自己的力量。

但是在教学方法上我感觉很惭愧。从小到大受了将近二十年的应试教育，已经成为了我生命中的一部分。所以到现在为止虽然我经常读书，感叹好的教育方法和理念，但是等到了自己的课堂上的时候自己不自觉地又使用填鸭式地教学方法来让孩子们接受新的知识。这是我的原生教育对我的思维格局的限制。

一百多年前陶行知先生发出了呐喊：愿师范学校从今往后不再制造书呆子；愿师范生从今以后再不受书呆子的训练；愿社会从今以后再不把活泼的儿女受书呆子的同化；愿凡是已经成了书呆子的，从今以后要把自己放在生活的炉里重新锻炼出一个新生命来。

句句诛心句句揭露了我们现实的教育现状。我越读越惭愧，我就属于被制造出来的书呆子，结果在用我的书呆子思想来灌出给下一代的孩子，他们长此以往也会成为书呆子，从这一方面来看我更是一个刽子手。

我还是没有突破这些年来的教育对我根深蒂固的影响，虽然我已经有了改革的思想和意识，但是生命中二十多年的影响一直让我的行为不自觉地不受到我的思维的控制。我想这还是因为我们的教育理念和格局不够宏大的原因造成的，就像陶先生说的那样，当我们所有的老师能够不仅仅爱我们的教育，更加爱全国的儿童和民族的前途的时候，我们内心会油然而生的自豪感能够成为激发我们不断学习提升自己的强大动力，只有我们的人生格局越来越宽广，我们才能够不断突破原生家庭和原生教育对我们的桎梏。

相对于我们从书本上把知识灌输给孩子们，我们更应该关注的是实际生活对教育的重要影响，就像陶先生说的那样实际生活才是我们老师的指南针。所以我们在任何教学的设计中一定不要仅仅以教材为主，更要把教材中的知识和孩子们的实际生活相链接，让孩子们感受到知识是完全源于生活并能够应用到生活中去的，这样带着探索的精神去学习，孩子们才能够真正做的学以致用知行合一。

再一个我们一定要突破我们师道尊严的枷锁。这几千年的枷锁已经深深地把我们的而孩子的人生给限制住了。当我们过度强调师道尊严，强盗孩子们应该尊重我们的时候。我们就已经脱离了教育。陶先生说：小朋友是我们的总指导，不愿意受小朋友指导的人不配指导小朋友。另外陶先生让我们忘记自己的年龄，变成一个十足的小孩子。只有我们变成小孩子，才配做小孩子的先生。

这是一百多年前陶先生提出的教育理念，放在当下依然是我们学习的圭臬。真正的教育一定是灵魂唤醒灵魂的过程，一定是能够在彼此的看见中感受生命的美好，能够彼此成就对方的。这样的教育不仅仅可以激发起孩子们对生活对生命的无限热爱，对未来的无限向往，更能够激发起我们作为老师的幸福感和成就感。因为我们的职业是改变人的教育，是能够成就人的教育，这难道不是最有意义的一生吗？

所以每一天我们老师都应该高度自律，不断学习思考成长改变，一定要勇于实践革新自己，只有我们的人生格局和教育理念宏伟了，我们的孩子的未来才会有更多无限的可能性！