2022年12月15日星期四 天气晴

今天学习了，孩子们居家学习是“他律”还是“自律”，孩子不自律，父母需要反思自己的教育模式

康德曾说过：“所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰。”不能自我主宰的孩子，是很难从“他律”走向“自律”的。

习惯一：是“陪着”，还是“伴着”。

有的父母，身在孩子旁，心在手机里（工作上）；有的父母，只是名副其实的“衣食父母”。父母的世界，很大；而孩子的世界，只有父母。孩子成长过程中的一切行为，都在无声的呼唤着父母的关注。孩子是否能从“他律”走向“自律”，高质量的陪伴，是第一道关。陪伴在质，不在量。

习惯二：是“安排”，还是“商量”。

感受到尊重，是一个人行动力的源头。很多时候，不是孩子不自律，而是缺乏自律的动力。所以，请把孩子当成成年人一样尊重。让他参与到家庭、生活的管理中来，承担自我管理的责任，形成自我负责的闭环，而不是“我为你好”、“我安排你做”的填鸭。

习惯三：是“说道理”，还是“重行为"。

是不是时常感觉：孩子越大越难教，很多小事，说了无数次，他们既不听，也不做，就像故意跟你做对。其实，不是的。这是我们的“说教行为”陷入了“超限效应”。在人的心理上，如果受到过多、过强，或时间过长的外部刺激，便很容易产生本能的逆反。有效的教育方式是，用“做”代替“说”。

真正的自律，也不是靠逼或哄，而是激发内在动力。一个孩子，长大成人，需要十几年；教育好一个孩子，也没有捷径可走,这就要求我们做父母的不要偷懒。

亲子共成长，我依然在路上，加油！

诸城市文化路小学四年级四班 孙梓越妈妈