2022年12月28日 星期三 晴

亲子日记第1392篇

今天晚上，与一个朋友视频聊天时，朋友不仅向我诉说起，儿子高一的上学期，在疫情的反反复复之下，马上就要结束。可是，儿子在半学期的学习中，那种不自律的学习习惯，让他的内心里充满焦虑。

听完了朋友的诉说，我不仅想到了《红楼梦》中，贾代儒那种对孙子贾瑞的焦虑型教育。因为贾代儒把三代人的希望都寄托在孙子贾瑞身上，所以，对他动辄打骂，这也不许，那也不可以，也可以说完全忽视了贾瑞的内心世界和情感需求。

其中有个这样的场景。贾瑞被王熙凤捉弄，在寒冬腊月的冷风中冻了一夜，好不容易回到家。贾代儒却没有任何的关怀，而是认定他非饮即赌，即刻施以重罚。首先是发狠打了三四十板，不许他吃饭；然后又令他跪在院内读文章，定要补出十天的功课来。类似的严苛教育时常上演，使得贾瑞的内心充斥着委屈、害怕和屈服，自然没有心思读书上进，反而落得吃喝嫖赌样样齐全。

通过这个故事，让我不仅想到，在现实生活中，很多家长为了所谓的“为孩子好”。不知不觉地就走入了贾代儒这种焦虑型教育的困局中。本来想跟孩子沟通，可是，因为不懂与孩子好好说话，让沟通变成了唠叨指责，让孩子的内心充满烦躁；本来想让孩子学习更拔尖，可是，因为不懂家庭教育，让自己的想法变成了揠苗助长，让孩子的内心充满焦虑；本来想让孩子听自己的，可是，因为不会管理自己的情绪，让教育变成了大吼大叫，让孩子的内心充满恐惧...然而，这些烦躁、焦虑、恐惧的体验，都会在孩子内心一点一点地累积，一点一点地消耗掉本来用于学习和成长的生命能量。

因此，孩子的教育不是一蹴而就的，急功近利的焦虑型教育，结果只能会适得其反。而好的教育，不是苛责，不是强迫，而是唤醒孩子内心的力量。让孩子能够慢下来，静下来，看清前方的路，然后，再一步一个脚印往前走。

利津高级中学高一，二十二班 郭明迪爸爸