焦点团队32期敏坚持分享第515天：2.15。

正面管教：

1.避开社会压力：

当处于社会压力之下时，要离开旁边的观众，你自己走开或者以尊重的方式请其他人离开，以便你们能在私下里解决问题。

2.安排特别时光。

父母能为孩子做的最令人鼓舞的事情之一，就是定期按计划陪孩子享受特别时光。在2~6岁之间，孩子需要保证每天至少有10分钟的特别时光。在6~12岁期间，孩子们可能不需要每天都有特别时光，但他们仍希望至少能保证每周半小时。不同家庭的特别时光的时段和时间长短可根据自己的情况而定。特别时光可以是在孩子放学后与孩子一起分享一些小点心和牛奶，也可以是每星期六的一个小时。重要的是孩子们要确切的知道，这段时间是特别为他们设立的。

特别时光之所以能如此具有鼓励效果，有下面几个原因：当孩子们能期待和你的特别时光时，他们会感受到归属感和价值感，他们会感觉到他们对你很重要。

安排好的特别时光是对你的一个提醒，提醒你当初为什么要孩子---是为了和他们在一起的快乐。

当你太忙而孩子希望得到你的关注时，让他们接受你当时没有时间的事实会容易得多：宝宝，我现在不行，但我盼望着我们4:30的特别时光。

许多老师都说，放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光，就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止其不良行为，尽管在这段时间里并没有提到不良行为。

3.鼓励与赞扬。

多年以来，一场运动一直轰轰烈烈，宣扬赞扬对于帮助孩子获得积极的自我概念以及改善孩子行为的好处。赞扬可能会促进一些孩子改善行为问题，在于这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人认可的人”，这些孩子可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念。即使赞扬可能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。

鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。

成年人对赞扬的另一个错误看法是，他们能给予孩子自尊，自尊既不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。要成功的运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩子的观点感兴趣的态度，以及为孩子们提供能够使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信而培养孩子的人生技能的愿望。

如果你对要对孩子说的话是赞扬还是鼓励感到困惑，想想下面的问题可能会有帮助。

我是在激励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？

我是在尊重孩子还是在摆家长的架子？

我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？

我会对朋友这么说话吗？

鼓励与赞扬之间的不同：

赞扬是表达令人满意的评价，美化，尤其是通过将完美归因于被赞扬的人，表示认可。

鼓励是鼓起对方的勇气，激励，促进。

鼓励：干得好，你尽力了，你对你的成果感觉怎么样？谁可以让我看看我们现在该怎么坐？

我感谢你的合作，谢谢你的帮助，那个满分反映了你的辛勤努力。

孩子们为自己而改变：内省。内在的：我是怎么想的？

你想到了，学到了，感觉到了什么？

觉得自己有价值，无需他人的认可。长期效果：自信，自立。

4.鼓励与批评。

问孩子：你觉得自己哪些地方做得好？哪些地方需要改进？你打算怎么感激？你需要做什么来实现你的目标，然后和孩子一起做头脑风暴，想出各种可以帮助他们改进的办法，这种做法能够教给孩子设立目标以及做出自我评价的价值。