对“恐惧”的认识

翻开书本，闻着书香，品读经典。说实话，书有些晦涩难懂，但也能找到共鸣之处。

书中说:“我教书教了30年，至今仍感到恐惧，无处不在，走进教室，恐惧在那里，我直觉的陷入恐惧恶浪中，我问了个问题，而我的学生像石头一样保持沉默，恐惧在那里，好像我逼他们去背叛他们的朋友，每当我感到似乎失控，诸如被难题难度出现非理性冲突或上课时，因我自己不得要领而把学生弄糊涂，恐惧又在那里当一节上到糟糕的课，出现一个顺利结局时结束时，结束后很长时间内，我还恐惧——恐惧我不仅仅是一个水平低的教师，还是一个糟糕的人。”

这仿佛说的就是说我，讲真，我的教学风格不是特别严厉，有点仁慈过于善良，因为有时候我感到把学生压制下来，课堂没有声音回应我，让我感到“恐惧”，但是这样的教学风格又让我的教学变得艰难，不得不反复强调纪律，这两种状况都让我感到恐惧，让我在深夜睡觉时也在考虑课堂和学生，让我在睡梦中也梦到学生气我气得不行。

但是文章又提到 “我恐惧我的教学很糟糕，这种恐惧或许不是一种失败的信号，而是关注我的教学记忆的一种证据。我恐惧某个话题在课堂上会突然出现，这种恐惧或许不是警告我逃避这个话题，而是发出一个信号:这个话题必须注意。我恐惧在那危机四伏的个人和公众交接处教学，这种恐惧或许不是懦弱胆小，而是坚定了我的信心去冒这个凡出色教学都需要的风险”。“这种能够使得我们对真正的学习有所感悟，有所触动的恐惧，是一种健康的恐惧，这种恐惧能强化教育，而且我们必须找到激励他的方法”。

我这样人为，因为在乎学生所以我“恐惧”，所以这种“恐惧”被称为“健康的恐惧”，作者从教30多年都有诸多恐惧，何况我刚刚不到10年，我需要再做努力。

作为一个语文专业的数学老师，我有时候也深感惶恐，我怕我自己的数学术语不对，担心教不透彻，新课总是反复看教材不敢讲，例题看了又看。总是“磨磨蹭蹭”，讲得很慢。看来我还需要一点点自信。

加油吧！