今天有四节课，其中有两节排在最后。下午，我走进教室，一片死气沉沉，个个蔫了吧唧。我想，这样的课堂，效果肯定不好，怎么调动一下呢。突然，想起了武校长的方法，分组，赋分，奖励！

“请同学们带着书按小组坐好”孩子们一听，兴致勃勃，赶紧几个人围着坐好。我继续说“这节课，我们以小组为单位来作答，每回答一个问题，加一分，如果有乱说话，或者表现不好的，扣一分，两节课结束，得分最高的小组减免一项作业！”我知道，对于孩子们来说，少做一项作业是最好的奖励。班里瞬间沸腾了，一个个摩拳擦掌跃跃欲试。

下午两节课的任务是对答案，这是最枯燥的事情，每次对答案许多孩子就开始浑水摸鱼，滥竽充数，整节课不在状态，我在讲台像演独角戏。

这节课，是我从没见过的样子。问题刚一抛出，孩子们立马举手。有时候，问题还没抛出，已经有同学把手举高了。至于谁先回答都成了问题！后来，有同学已经学会了抢答，没等我点名自己就主动站起来回答问题。还有一些同学，是平时从来不举手的，这节课竟然也破天荒的举手回答问题了！还有个同学，是后进生，每次考试都不及格，今天在课堂上竟也一口气流利的背出来三首古诗，我抓住机会一下奖励了他两分，其他组同学也很大度，都支持我的做法。我想，他今天一定开心极了。两节课下来，孩子们还意犹未尽，每个人脸上都洋溢着快乐，丝毫没有疲惫感。连上两节的我也觉得轻松愉悦！

看来，任何事情，任何问题都是可以用好的方法去解决的，与其抱怨，不如积极应对。当然，在课堂上我也处罚了一个女同学，因为其他组成员回答错误，没得分，她幸灾乐祸的鼓掌。我给她所在的组扣掉一分，我想警醒其他同学，这样的行为是不对的。因为，我们想得到什么，就要往这个方向积极引导。我在引导他们做对的事情，积极向上的事情。

关于小组合作的方法我打算继续施行下去，我想，最起码在短的一段时间是有强烈激励作用的。看吧，学以致用，举一反三，是多么重要的一项本领！