读了这一章节的现实是群体共享的，里面的章节对我感触很深，现实是共同联系的关系网，我们只有存在于这种共同联系中，才能认识现实，理解现实。真正的共同体是这样一个认知形象:即拥抱所有事物所依赖的生存巨网，深陷网中，又拥抱那些恰好对我们认知事物有益无害的事实。这个形象不但托起了人类的存在形式中显见的联系一不论亲密性、公民性，还是责任性，还包括了我们与非人类的存在形式的隐性联系，它是一种有能力担负认知、教学和学习的，教育使命的共同体模式。

本节首先介绍了一种无意识和神话是客观主义的共同体，也就是占主导的认知真理和表述真理的模式。这个模式中有四种元素:客体、专家、外行、障碍波。我认为从教学的角度理解，这个模式中的客体就是知识，专家就是老师，或者是老师的权威，外行指的是消极的学生，障碍波的作用是让客观的知识向下游动，同时阻止主观性从下向上回流。在这种模式中，老师在灌输知识。在我们这个共同体中相互融合，才能发挥最大潜力，把教育事业当作神圣的事业，才能产生不可估量的结果。