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周五遇见一道有意思的数学题。学生试做，反馈。
学生汇报了三种方法
1.300-217=83元 83小于93 答：不对。
2.217+93=310元 310不等于300 答：不对
3.309-93=207元 207不等于217 答：不对
学生汇报完想法，表扬他们会思考，想到了这么多种方法。
再问错哪里了。生1：售货员多找了10元。生2：售货员少要了10元。生3：售货员在计算十位时忘记了减去借出的1。
通过追问，学生明确了为什么错。
最后，如果你是李老师，你该怎么办？
学生一致认为应该把多找回的10元钱还给售货员。为孩子们的诚实鼓掌。学数学，不仅只有理性的数字运算，还有数字背后的温情。
