20231012

上二年级的时候，有一次孩子的数学考了78分，那一次我禁不住发了火，至今仍记得当时我越使劲给他讲，他就越是不理解，甚至后来我都拍桌而起、大声呵斥，到最后孩子眼含泪花、面无表情呆呆的看着我，他却连两个简单的数相加，也不知道怎么算了。我更加失望和愤怒，一直持续到晚上11点多，我们都疲惫不堪。无奈的表情、言语的责难和急躁的情绪，让他手足无措傻傻分不清楚，又不得不去面对在试卷上不该有的错。

后来，我又专门和他一起分析了二年级的数学，在基础知识题上的粗心，书写时的丢三落四，应用题上的多重计算等方面容易出现的错误。相对来说是管用的，再后来测试考到90分、96分等等，除了有一次非常简单的考了100分外，但是很少再有满分的了。小学阶段的数学比较简单，不能满分的因素其实都在日常的习惯和脑袋愿不愿、会不会深入思考上。

孩子上了三年级后，我一直反思作为家长的教育行为、语言表达和沟通方式，不断地鼓励、表扬、帮助孩子学习，在慢慢地改变。昨晚，妈妈在辅导孩子做数学作业时，我看到了前几天数学一次测试考了“87”分，有三处小错误和一道应用题没有作答。一道题是“125*8的积有几个0”（作答是2个），一道题是300*5=150（少写了一个0），一道题是画图加计算，图画的太乱但计算正确减了分，还有一道题是3人乘坐火车或飞机出行的应用题，要思考有几种解决方案，哪一种是在总钱数有限的情况下是最适合的。其实，只要沉下心来、略微思考，是不该出现错误，考满分也是很轻松容易的事。

可是成绩就是“87”分，不该有的错误和没作答的题，一方面是需要不断学习提升改进的学习习惯、能力和态度，另一方面也可能是需要家校的进一步思考。我问孩子:你们班有没有考满分的？他说最高的是96分，大部分学生不是这里出点错就是那里出点错，最少的学生考20几分，也有的考五六十分。在孩子的心理上，他可能觉得能考87分也算好点的了，还有比我更差的呢。但是，在面对参差不齐孩子的教育上，如何能整体上提高全体学生的学习习惯和能力，也应该是一所学校一个班级和每一位老师进行思考的问题。学生的能力肯定有不同，学校的教学质量也会有差别，一群孩子的幸运不仅需要个人和家庭的努力，更需要学校、老师和社会环境的持续改善和进步。愿每一人，都能成为时代的幸运儿。

*

从此刻起，赶紧行动起来尝试一下，也许就真的改变了呢。“無妄不空、日新唯行”。记录并发现每一天，有可能就是此生最好的经历，也是陪伴孩子成长的良好教育。

無妄不空，看空清空，知不空行不空，为学莫空；技实器实，德不实道不实，做人难实。

日新唯行，每一天醒来太阳和时间都是新的，唯有行动，坚持不懈的行动，才可能有所得、有所获，有所光亮、有所圆满。