确实还没想过后进学生产生的原因，通过读了李老师的书，确实如此。

“后进学生”产生的家庭原因：教育方法不当。要么是溺爱，让孩子从小就在百依百顺的“温柔”中习惯于“朕即真理”；要么粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”；要么就是放任孩子在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰也养成了散漫。家长行为不正。“家长是孩子的第一任老师”已是人人都懂的道理，但为数不少的第一任老师，却不知不觉的以自身并不美好的言行影响着孩子。胸无大志、工作懒散，趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博……都是在对孩子进行启蒙教育。还有就是家庭离异，是我能想到的。

以上家庭原因是老师说不能控制住的，但从学校的原因来看，我们可以尽量的避免。首先是教师的歧视，老师不能冷落、辱骂，甚至体罚孩子。要克制住脾气，用心平气和的语气和孩子交流。然后在教学的失误上，不能一刀切，要注重因材施教。最后就是多次尝试失败，对于他们的失败应有心灵的抚慰和学习帮助。

从“后进学生”个人方面的原因看。主要有：街头结交，也就是交友不当。身体状况，体质较弱或身体某些方面的疾病。智力状况，个别学生反应迟钝、接受能力较弱。

班主任老师在转化“后进学生”时应注意：注重感情倾斜、唤起向上信心、引导集体舆论、讲究有效方法。

后进学生的教育方法，要使学生改变离不开家校合作，请求家长的帮助一起努力。填报喜单，游玩，集体评议，写每日九问，引导学生养成自省的习惯：一问今天影响同学学习没有；二问今天上课开小差没有；三问今天学习上提出什么问题没有；四问今天功课复习预习没有；五问今天做过什么不文明的事没有；六问今天说过脏话没有；七问今天战胜弱点没有；八问今天有进步没有；请问今天有什么遗憾没有？安排当干部，对手竞赛，学生作文表扬，推进好书。