教育碎思第一百五十篇：

        我每天都很期待“校长面对面”，和轮值家委会座谈，每天都能得到家委会家长提的建议和想法。

        今天早晨因为我的原因晚到了三分钟，没有想到的是五位轮值的家长都已经在接待室等候了，三位女家长、两位男家长。还没等我开口，一位男家长就先开口说话了，对孩子班的班主任非常满意，感谢学校把孩子班里的老师换的这么棒，一会儿一定要去听一听这位老师的课，儿子经常夸这位老师，课上的好、对学生关心、成绩还非常好。这位家长还比较健谈，又提到去博物馆、图书馆研学，非常满意，孩子表现非常好，回家和家长说了好多关于蒙阴的历史、发展，特别是关于珠算刘洪的了解，比家长了解的都多。更让家长满意的是孩子说在图书馆看了四十分书，没有看够，非常喜欢在那里看书学习，还想去，星期天让妈妈带着去图书馆看书，家长表示这是第一次孩子主动要求去读书。这位家长的言语间，对学校目前工作很满意。

        因为这位男家长的侃侃而谈，我又不好意思打断，不得不把我的谈话思路重新调整一下，把关于研学的事提到前面来。向家长介绍了这次研学的过程、目的，以及是怎么设计的课程，学校将开发研学课程，并打印成册，低年级的孩子一入学就发给他这本能用六年的研学教材，让孩子知道到哪个年级，哪个学期将能到哪里去研学。

        把本来第一要谈的关于写亲子日记的话题放到了第二，五位家长中只有一位仍在坚持写，每天都坚持，其他四位家长写了十几篇、几十篇到一百余篇不等，没有坚持住，都表示写日记确实有作用，自己也感觉到了自己的变化和孩子的变化。坚持写日记的家长谈的比较多，她说孩子最能感觉到自己的变化，是从第一次听武校长的课就开始变化的，脾气小了、基本不发火了、孩子犯错很少大声呵斥、甚至都不批评了，因自己的变化孩子也变化了很多很多。因自己写日记，孩子也在坚持写日记，并且偷偷看家长写的日记，在和妈妈拉呱的时候，又不自觉的提到了妈妈的日记。这位家长是写日记的受益者，整个家庭都是受益者。她还提到关于这次研学，孩子自己定闹钟、收拾自己要带的物品，满满的期待去研学，还希望有机会和妈妈一起参加研学。孩子还提到研学改变了对老师的印象，以前总以为老师只会本着脸，严肃的要求学生学这、干那的，没想到研学的时候，老师把自己带的水倒给学生；帮助学生提东西；关心学生是否累了；和学生们开玩笑等，孩子说没想到我们的老师除了要求我们学习还这么关心我们、爱我们，一下子就改变师生关系。

因为家长的健谈，更因为我们谈话的内容都是孩子，所以此次座谈时间严重超过了预定的二十分钟，在我的催促下结束了这次座谈，家长们小跑步去孩子的教室听课了，因为已经上课十几分钟了。