今天连续听了两节体育课，两位教师组织的都非常好，体育课流程完整、教师规范动作、指导示范到位、练习量充足，就这样坚持下去，“体育”可期！

自己连续三篇日记关注运动这个话题了，目的只有一个，反复强化对体育工作重要性的认识，持续的思考并下大力气抓好体育工作。

一周前学生体质健康测试的一些情景还历历在目，需要我们深刻的反思。 坐位体前屈是测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，测试前，检测教师给学生讲测试要领，有听的，有不听的，测试时总有一部分学生动作不到位。仰卧起坐，需要两腿并拢，两手上举，老师讲解了，并进行示范，总有学生不看，到测试开始后，动作不到位的更多了，有几名学生的测试数据实在是低。测试肺活量时，有两名学生老是不得要领，仪器显示就是零，好在测试教师的耐心引导和示范，总算有数据了，测试值还可以。一分钟跳绳方面，总体不够好，不少学生跳几下就停住了，连续跳的不够好，极个别学生的成绩低得有些离谱了。

50米×8，这是最让人纠结的一个项目，不能用差来形容，而是太差了。测试中，4名同学一组，多数的学生，在跑第一个50米时，很快，大有100米跑步的样态或冲刺加速的表现，但在第3个50米时，速度巨减。好多学生在第5个50米时已是气喘吁吁了，有一部分学生就走上了，估计老师不提醒，真有走下来或中间停止跑步的倾向。有先测试了的学生坐在看台上看，给测试的同学鼓劲，很显然，鼓的劲不怎么足，说风凉话的倒是不少，“跑的比我还差”，“跑不动就走上哇”。有一位女同学表现的真不错，起步匀速，中间不减速，第7个50米时加速，最后50米冲刺。这是让人眼睛一亮的一位同学的测试，可惜这样的画面太少了。记得这名女同学测试时，看台上几位男生说，“跑的慢一些，给我们留点儿面子”，旁边的学生附和着大笑，但我却笑不起来。

学生体质健康测试虽然结束了，但留给我们的反思才刚刚开始。前两天，自己写的一篇日记标题是“不只是关注，而应是反省和行动”，这是从宏观的问题上谈的；另一篇日记标题是“单单口号上的重视远远不够”，这是聚焦中观层面，学校抓好体育工作说的；今天写的这些细节，我想是从微观层面，主要面向学生而说的。看我们现在的体育课上，学生请假的很有理由，不能说是非常普遍，但有的班人数少的过分；教师组织学生学习动作要领，一些学生很不认真，体育课下练习的屈指可数；运动会上，跑长跑的学生落在后面，“看没成绩”的希望也就不跑了，坚持跑下来的并不是很多；学校下午课间操进行的是跑操，又有多少学生跟老师说各种理由不跑的，在跑步中，常常看到学生跑的跑的就停下了，“很正常”！

体育为何重要，关乎学生的体质健康。体育学科有它独特的优势，团队建设、集体观念，这是从每一项体育活动的组织中很明显的看出来。对学生个体而言，体育的拼搏精神是对学生很好的鼓励，特别是长跑，比耐力，比意志，这种不怕累、压不垮的韧性对学生今后的成长有着重要的意义。体育运动精神是非常好的人生发电机，不仅是对学生现在的学习，对他未来无论生活还是工作益处是多多的。

不论教师、家长都要反复强化体育锻炼的重要性，每一名学生也要认识到运动的价值，“宅在家自由的长时间看手机，这绝不是喜剧”。记得网络上报道，有体育老师当班主任了，家长一片愕然，甚至遭到了家长的反对和投诉，引发社会关注。我想，体育教师当班主任也是有优势的，多多希望体育老师当班主任不再是问题，应能成为一个时髦。因为，学校就应该是一群喜欢读书的教师在引领者学生读书，更是一群喜欢运动的教师引领者学生运动。

读书和运动，这两个主题活动，在学校应该是常态。