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随时鼓励,定期反思
贾桂香

常态下,孩子好的行为占85%左右,不好的行为占15%左右。这是随时鼓励的依据。当我们认为孩子没有可以鼓励的优点,不是孩子有问题,而是我们看待孩子的眼光有问题。

反思是帮助孩子对一定时期内出现的问题进行总结、归因,找到改进的方法,如上学迟到是因为赖床。而赖床是由于前一天晚上拖延上床时间,那么按时睡觉,问题就解决了。

定期反思需要有理有据,是为了改善,而不是为了完美。如果孩子对一些问题的认知暂时还达不到你的要求,也不要紧逼不放,有些问题需要多次甚至几年的时间才能让孩子理解。

如果正处于青春期,孩子往往不愿和家长深度沟通,需要你设计合适的反思场景。你可以在长时间陪伴孩子的过程中找到机会,如周末一起郊游,一起看电影等。

鼓励和反思是行为,而不是人,所以建立规则和标准是鼓励和反思的基础。

鼓励目标

学龄前:鼓励孩子培养专注力,让他尽快适应学习生活。

5~8岁:鼓励孩子多多尝试,这有利于发现他们的潜能。

初中:鼓励孩子有担当,有勇气,有责任意识。

鼓励策略

可以使用手势、表情和词汇,比如鼓励孩子专心致志的词语,有全神贯注、聚精会神、手不释卷、一丝不苟、目不斜视、孜孜不倦、废寝忘食、一心一意等,家庭成员要熟悉这些词语,交替使用。

只要孩子出现好的行为就马上鼓励,不分时间、地点、场合。

反思频率

小学一年级因为是起始年级,出现的问题较多,可以一周两次;二到五年级,一周一次;六七年级,两周一次;八九年级,一个月一次。

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