转眼间一个学期即将结束，此前从未想过自己能坚持着每周读几章李老师的《爱心与教育》；从未有一本教育书籍如此书这般给我至深的印象，指点我处理班级里的各种“离奇事务”。

读罢此书，给我最多的感动就源于李老师对自己倾心构建的班集体的爱。比如有同学有生活上的困难，班上的同学会自发地提供一些力所能及的帮助；生病时，会收到同学们的慰问信；在与自己的人性弱点作斗争时，会有“帮助人”，有报喜单；有同学犯错误时，是否给处分，由学生进行民主评议，而且还布置“谁进步最大”这样的主题作文；在班上搞“做班级主人”的主题班会，让班长做“就职演说”，并主持“模拟记者招待会”；在班上读报纸、读小说、读来往信件、读学生的随记；组织“同在一片蓝天下——城乡儿童手拉手爱心活动”……

李老师在书中的很多观点也都给我以极大的启发，在这个学期的一次次心得感悟中，不断升华。

“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅限于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”。我们作老师的，只有自己心中有爱，才能激起学生心中那些单纯又美好的情感，才能使他们把这种美好的情感传递给他人，才能为国家、社会创造更多温暖和谐。近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有热情,没有爱,如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”老师拥有高尚纯洁的爱，就容易引起学生心灵的强烈共鸣,从而取得良好的教育结果,我热爱自己的学生，尤其是做班主任以后，我尊重每一位学生,与他们建立起了民主平等亲密的师生关系，从而更好的管理班级，更高效更好的完成教学任务。这样爱心教育本身就是一种享受,不仅愉悦了自己的教育生活，而且愉悦了学生的内心世界，从而实现“双赢”。爱心使我的人格魅力不断提升,精神世界不断升华。

说实话，这些在我看来，都是一些特别了不起又特别用心的创举与尝试。我也希望有一天我也能够构建一个团结互助、积极友爱的班集体，一个如李镇西老师所打造的班集体一样优秀的存在。反思在这一年的教学中，作为班主任兼语文老师，我在教育教学生活中严厉有余，宽和不足，我仿佛对一年级孩子们的要求有点过高了，有点心急了，对于有效促成学习小组的形成、促进同学间的互帮互助上，我做得不细致，或许还不够科学。尤其是对那些在学习上、人际交往上有些困难的学生，作为教育者，应该试着去借力集体教育的东风。而最关键的，就是要借助全班的智慧，去构建一个团结互助、积极友爱的班集体。

总之，本书给我最大的感悟就是：对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。因为，爱是教育不竭动力的源泉！