进入年末，小学生的学习进入复习阶段，单元测试和综合测试也多了起来。析宝虽然偶有满分，但更多的是错一两道小题的情况。

放学后，我跟她分析了一下最近几套卷子错题的原因，发现有几道是会错题意，大部分是粗心大意、手脑不一造成的，甚至还有一次漏写了一道题。

分析过后，在一次练习中，我特意听写了她混淆写错过的拼音b、d的词语，就写“种豆得豆”吧，看她已经写完了“zhong dou de”以后，忽然兴奋地瞥向另外一个写句子的题目，然后问我：“妈妈，操场的'场'是不是跟工厂的'厂'是一个字？”然后就把最后一个“豆”字的拼音写成了dong。

虽然时刻告诉自己教育过程要“温柔而坚定”，但上头的怒火还是让我把“温柔”一词抛之脑后，我提高了声音：“刚才说的话你听进去了吗？！才给你讲完，接着就跑神犯错，你不是刚写对了一个dou了吗？第二个就不会了？你看看XXX，她妈妈说都不需要看着写作业一样完成得特别好，人家专注力强才会成绩稳定！”

析宝显然是对我这突如其来的暴风雨镇住了，她可能没想到一直能跟她心平气和交流的妈妈怎么一下子换了一个人。“听进去了，我觉得自己已经会了，就要写完了，然后也想知道我说的那个字对不对。”“但是，你为什么每次都说XXX好，我最讨厌你说她好我不好了！”

虽然这是一次小小的冲突，当自己平静下来，觉得还是值得深思的。我可能有意无意间多次提到过优秀的XXX了吧？才让孩子产生了如此的厌烦心理。

任何好的教育方法都来自实践。面对孩子，我们通常既满怀希望，又不知所措。在教育中，作为家长也容易陷入“比”的怪圈，看看别人家的孩子，再看看自己的孩子，为什么别人家孩子做得到的自己的孩子却做不到呢？有些“别人的优秀”是不是为了激将孩子而掺杂了夸张和凭空捏造的成份呢？

“比”让家长看不清自己的孩子，也看不清应该给予孩子怎样的教育生活。家长越来越焦虑，把别人家孩子的优秀线当成自己孩子的及格线，这对孩子是不公平的。每个孩子都是独一无二的，或许我们也不该因为自己的焦虑，而给孩子造成不必要的压力。

仔细想来，这段时间，析宝生病了一个多星期，恢复上课后能主动找到老师要来落下的试卷，并主动请老师利用课间和课前时间帮自己补课讲解。学习的主动性和自制力对于一年级的小学生已经难能可贵了。或许自己也该多看看她的长处，采用一些激励的方式让她明白细心的重要性。同时，调整好自己的心态，别再用“别人家的孩子”当标杆，多看看孩子的努力。不比别人比自己，不比成绩比进步。