教体局在年初发起倡议，组织新入职心理教师“心悦读 共成长”专业悦读活动。董琛科长发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》PDF版。这本书是心理教师必须要了解的国家政策，也是平日备课的指导用书。政策性的书籍感觉读起来非常晦涩难懂，作为个人来说，自己有畏难情绪。但是团队的力量是无坚不摧的，看到群里老师们积极行动起来，在最后时刻跟随大家的步伐，开启了认真研读之旅。

今天读到“新课程的持续推进与中小学心理健康教育的发展”这部分内容，更进一步认识到心理健康教育与新课程改革是相辅相成、互动发展的关系。新课程的培养目标体现了时代要求，要使学生“具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式“。新课改与中小学心理健康教育具有一致的人才观、目标价值理念与教育取向。二者有共同的教育观、共同的学生发展观、共同的师生观、共同的师生关系。

新课程改革的推进，呼唤心理健康教育的进一步支持。学校心理健康教育是一种以学生为中心的教育活动，它坚持学生自己认识、成长和发展的主题，强调学生的主题地位，突出学生的主题作用，鼓励学生的自主探索，通过充分发挥学生的积极性、主动性和自觉性，使学生成为能自主自动地掌控自己心灵世界的“思想家”。

让学生做自己心灵世界的“思想家”！

试问现在的孩子，他们真的能掌控自己的心灵世界吗？高二的周同学，从小特别乖，不管在家里还是学校里，都是非常听话懂事的孩子。初中也没有出现叛逆，家长给报几个辅导班，他风雨兼程去学习。升入高中后，却发生了翻天覆地的变化。原因在于他不能掌控自己的世界。高一选科时，周同学喜欢历史、政治、地理学科，但是父母认为理科生将来会发展的更好，执意让他学理科，最后选择了物、化、生组合。自从选科后，经常质疑这样的选择对不对，成绩直线下降。从入学时的一百来名，下降到300名、400名。结果，高二上学期，他陷入了“四无”心理危机，学习无动力，对真实的世界无兴趣、不喜欢与人打交道、活着无意义感。最后，父母迫不得已给办了休学手续。

孩子的未来只能由他自己去掌控，父母过多的干涉，会让孩子不敢尝试失败，不敢尝试新事物，只会选择逃离。

有一位教育家曾说：每一位学生都是一个特殊的世界，世界上最难攀登的是心灵之山。漫画家蔡志忠说，让孩子自己做选择。他的女儿从很小的时候问他什么事，他都会说：“你自己有大脑你要自己决定。”每一个教育者，请用自己的智慧去认真对待孩子，让孩子拥有自我人生的掌控感。