2024年2月28日 晴

上小学的时候，父母会问问孩子一天在学校的情况，作业多不多，上一天学累不累。当然，这不仅是出于对孩子的关心，也是因为我们看到了孩子的需求，否则也做不到这么“贴心”。上幼儿园的孩子，爸爸妈妈会问“宝贝，你今天在幼儿园开心吗？和谁一起玩了？”孩子会非常兴奋的交流，但是往往孩子的语言表达能力有限，表达出来的往往是只言片语。

从这学期开始，大班的孩子开始口述日记。仔细翻翻孩子们的日记，读到每一篇章，这个孩子的形象就浮现在脑海中，想到他们可爱的小脸就忍俊不禁。

大一班有个小男孩，平时在班里几乎不说话，属于比较内向的孩子。今天班主任郑老师非常欣喜的和我说“孩子的教育日记口述的内容很丰富，能把一天在幼儿园发生的事情完整的表述出来。”有孩子口述，爸妈记录的，也有妹妹口述，哥哥记录的。还有的家长为了记录教育日记方便，没有用手写的方式，专门为孩子建立了成长硬盘记录孩子的口述日记。

透过孩子的日记，老师和父母了解了孩子在幼儿园的一日活动，了解孩子的想法。孩子们的语言“泰坦三巨头”、“战狼”、“铁哥们”都让我们忍俊不禁。今天下午，集体教研幼小衔接内容，提到了还有语言的发展，除去日常的教学活动的“输入”，孩子们的“输出”尤为关键。一年级的看图写话是以孩子的语言表达能力为基础的。所以，口述日记也成为了幼小衔接教研的一个重要的方面。