2.28 天气：晴

一篇日记，来来回回写了好几天，从开学前开始思考如何为孩子准备班级开学仪式一直拖到今天，开学的第三天，终于能够坐下来，记录自己的思考。

——补记

这些年，我们越来越注重仪式感，从生活到工作，仪式在为我们带来惊喜和感动的同时，也让生命中那些重要的日子变得更加值得期待，值得回忆。

开学仪式，作为一个学年、，一个学期，一段崭新生命的开始，更需要一个隆重的庆典。从学校到班级，这些年老师们煞费苦心，就希望通过这样一个仪式消除孩子们开学的焦虑感和恐惧感，让孩子 爱上学校、爱上班级。

那么，孩子到底需要一个怎样的班级开学仪式呢？

从最初简单的黑板上几句祝福和欢迎的话，再到黑板上粘贴奖品、红包，到现在的家委会热热闹闹地挂气球、放娃哈哈奶罐，甚至为每个孩子的桌上摆上吉祥物。开学仪式看似热闹了，但这种没有孩子参与，不问孩子需求，只图热闹的开学仪式，感动了孩子吗？答案当然是否定的。孩子甚至很委屈地说：“我很想动动桌上摆的东西，可惜老师站在讲台上讲话，我不能动！”既然摆在桌上的东西不能随便动，那么为何还要劳师动众地布置？

我很不喜欢这样的开学仪式。仪式活动所以广泛地运用到教育过程中，除去仪式本身具有的庄重感、约束感、规范感外，更重要的是仪式活动强调全员参与，关注活动过程中每一个参与者的感受。所以，即使是开学仪式，也要让每一个为活动增添色彩。

所以，活动的设计要让参与的孩子感受到我是活动的主人。如此一来，那些气球、奖品，不过活动的点缀，我们要关注的还应是学生。

去年，我们从开学前就收集孩子们在家里做元宵、吃元宵、看花灯、猜灯谜的图片，将元宵节仪式课程和班级开学仪式合二为一。今年，因为大雪无法出行，我们在家里制作心愿卡，将每个孩子的心愿挂在心愿树上，让孩子真正成为活动的主人，受到了很好的效果。

所以，仪式，一定要成为孩子自己的仪式，一定要为孩子的成长服务。