这两天，因为要培训一二年级教师，便回过头来思考诵读教学，愈发感觉到，诵读指导最重要的一个办法，那就是教孩子学会如何停顿。让孩子在标记停顿符号的过程中注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这个办法就解决孩子读书拖着唱腔读书的问题，非常有效。再就是有读得兴趣。激发读得兴趣，在课堂上多用“谁还想再读读？谁还想得更可怕些？谁还想读得更高兴些？谁还想再比一比？”等等一些激励性的语言鼓励孩子尝试。

同时，不要被齐读迷惑了双眼，一定要给每个孩子单独读的机会，我们这一级，最后检测成绩不好，原因：1、每个班的水平差距太大，教研没有落到实处，到最后要考试了，还有老师只是领读，检查。如果听几节优秀老师在课堂上如何指导的示范课我觉着会好一些。

2、我们考完后，我进去打开孩子们录的视频，发现了一个共同的特点就是都读的很快。平时我们考，一堆老师登着眼睛看着他，有种表演的感觉，但检测时，面对镜头，自由发挥，就随心所欲了，所以，越读越快，所以，我们自己检测时也注意一下方式方法，用摄像机模拟几次。读的时候，无论什么时候都要注意速度。

我还是推荐荔枝平台录制，我们班的孩子一直到现在还有几个坚持下来的，家长们有一个共同的认识就是，一篇文章要想录好，没有七八遍的诵读是不行的，所以，录制是最好的练习方式，分享这个比分享直接录制的视频有效果。

3、自信，这是打开孩子嘴巴最好的方法，老是练，都够了，但是去年在陪着孩子排练童话剧的时候，我发现这些

另外，要选择好的文本，除去课文，<经典诵读>读本，再就是晨诵读本，孩子对儿童诗的热爱及乎是与生俱来的。所以，晨诵对朗读水平的提高，至关重要！