李镇西老师曾说过:“人是教育的最高价值。”可是实际上，“忽略学生的心灵是整个现代教育最大的症状之一。”如果我们目光短视，紧紧盯着学生的学业成绩，忽视了对学生心灵的关注和呵护，教育就变成了急功近利的事情。

苏霍姆林斯基认为：确保每一个孩子在掌握知识的过程中，都能感受到自尊心和自豪感是最为重要的教育任务之一。为此，他用心呵护每个孩子的求知欲和上进心，让他们永葆对未来的憧憬。在他的班级里，关注学生的心理，从学生的心灵出发思考教育问题是最重要的工作。他做的第一件事就是研究孩子，因此，读懂孩子是教育的起点。

首先要尊重孩子。列夫托尔斯泰说：“如果一位老师将爱事业与爱学生合而为一，那么他就是一位完美的老师。”绝不让分数成为束缚儿童思维的枷锁，不轻易给孩子评分，他们就会永远抱有对未来的希望，保持通过努力获得成功的劲头。

然后帮助学生学会思考，发现自然界各种事物和现象的联系，将思维的小湖与大自然的海洋相连接，让泉水般活泼的思想汩汩涌现。孩子们体验到劳动的乐趣，学习进步的乐趣，他们的自豪感和自尊心就会油然而生，这也是他们学业进步的内在促进力量，激励着他们不断地向困难挑战，去获得成功的喜悦。

由此我认真回想了我们班这群一年级孩子的特点，天真活泼可爱，好奇心很重，对任何事物充满新鲜感，非常乐于探索。比较听老师的话，老师叫干什么就干什么，因此要让他们多动手，多实践，培养他们的动手能力。同时又好动，大部分小朋友做事没有耐心，自我控制能力弱，因此要引导他们养成良好的学习习惯。一年级的孩子可塑性很大，智力水平相当，如果学生在这时能养成好的学习习惯，喜欢老师、喜欢学习，就有希望成长为较优秀的孩子。

教育需要耐心、爱心、慧心和责任心，我们要看到儿童眼中的光，心中的爱，特别是那旺盛的朝气蓬勃的生命力。