书中蓝天下的学校有亮丽的色彩，嘹亮的音响，有童话和游戏，有富有个性的创造，有启迪心智的美妙，还有帮助他人的意愿。这是走进大自然的教育，更是教育者在用心启发孩子感知美，想象美，体验美，借助直接的经验去思索，去探索，让神奇的世界在每个孩子的内心鲜活起来。

三四岁的孩子特别爱看《萌鸡小队》，很容易被美丽的画面和有趣的故事情节吸引，我也爱看，更多的是看着情节回忆自己快乐的童年，而孩子们是在向电视里学习认识大自然的动物，植物和溪流，远距离的体验鸟语花香，还有很多充满童趣的游戏和互动......有些难过，这不是他们本就能体验到的吗？不远的地方，走出家门口和教室就是呀，春风撩人，我们要走进春天里而不只是感叹一句春天来了！

这让我想起来最近学习的新课标里有一句话：“改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。结合快乐学校里的教育，都是在积极拓展孩子们在大自然中的思维能力和智力，给予孩子充分的时间去思考，领会所见所闻，构想想象中的画面，呈现他们的思考、感受、企望和看法。

我们现在学习的科学第一课时《种子里孕育着新生命》，在农村里，孩子们认识很多植物的种子，也知道春种一粒粟，秋收万颗子，但你让他们说一说其中的缘由或种子结构时，他们一脸茫然。当我们学习了种子内部结构和它们的名称时，孩子们顿时豁然开朗，开始举例说明常见的花生种子和绿豆种子里的结构，滔滔不绝的讲解着来源于生活中的实践。继续学习种植种子，种子萌发的顺序时，孩子们理所当然的认为种子当然是先发芽，长出幼芽来。百闻不如一见，我把早早种植已萌发的凤仙花种植杯和盆栽带到教室里，让他们自己观察，很多知识迎刃而解。每人发给他们六粒种子，让他们在天气暖和的时候种下自己的种子，精心呵护观察它们长成新植株，相信它们对植物和种子的认识和思考会更进一步。与植树节的“植此青绿”主题活动一起，让孩子们更好的拥抱美好的春天，去经历体会万物复苏，一片片欣欣向荣，生机勃勃的景象。在自然界和知识的海洋里学会敬畏自然生命，提高责任感。

精心轻柔的教育孩子，不只是书中的诗情画意和裹满了真理的训言，更需要让每个孩子心中装满风景，去感受一下向日葵抖了抖身子，去体验小兔子毛茸茸的触感，去耳听自然界的声音，去眼观大自然的风景，向他人展示分享自己内心的真实情感和风采。