今天下班比较早，时间宽裕，晚餐做了小儿子最爱吃的白菜豆腐冷面包，看着孩子吃的津津有味，当妈妈的心里真高兴。饭后又给孩子削好了猕猴桃，这也是孩子最喜欢吃的水果之一。做好了后勤保障工作，我收拾厨房，孩子去写作业了，一切看起来这么美好和谐。

大约三十分钟过去了，我过去看了一眼孩子的作业，不看不知道，一看上火了。读书笔记抄了以前的，并且还是摘抄了一部分，也就是说把以前的一篇读书笔记，抄了三分之二的内容，当做今天的读书笔记作业。这一下就是犯了好几个错误，第一是没读书，没有收获；第二是摘抄一部分，偷工减料，字数也不够；第三是，耍小聪明，这个学习态度不端正，不可能认真书写，所以字迹潦草。我的第一个感觉就是，想大吼一声，把本子给他撕了，逼着他重写。可是转念一想，我控制住了，孩子才二年级，还不是能够完全自律的阶段，我不能只忙自己的，作业完全交给他自己去做，我应该在他刚开始写作业的时候跟他讲清楚要求，和达不到要求的惩罚，然后跟他说这是第一次犯这样的错误，妈妈给他提出警告，并帮他想办法改正。也可以在孩子刚开始写作业的时候，陪在他身边，让他养成良好的习惯，减少他可以犯错的机会。想到这里，我跟孩子说：“丹宏，你这是第一次犯这种错误，可能你都不清楚这是一个错误，对吧？”孩子静静的看着我，轻轻的点了点头。我继续说：“老师让回来写读书笔记，是希望你们养成爱读书的习惯，在读书的过程中，把优美的词汇和句子记录下来，把读书的感悟写出来，这样你们就要认真的去读书，用心去思考，才会有收获，同时还练好了书写，这么说你能明白吗？”孩子又轻轻的“嗯”了一声。我顺势把孩子拉到身边，让他半靠在我的臂弯里，我跟他商量，我说：“你今天晚上这个作业不合格，需要重新完成，我可以帮你把字擦掉，你重新拿本书来认真读认真写，能做到吗？”孩子有点情绪不高，但似乎也没有不答应的理由，他就说了句：“那好吧”。让我替他选了一本书，他自己开始一边读一边圈出来，然后做好了摘抄。我就坐在他的旁边记录今晚的事情，他写完了拿给我看，我微笑着对他说：“妈妈就算不说话，你自己看看你写的字，是不是比开始漂亮多了？这说明咱是有写好字的本领的，以后都要这样的态度，你写的字一定会越来越漂亮，积累的知识也会越来越丰富的。”

其实，陪娃也没有什么技巧，在孩子低年级的时候，家长能真正意义的多陪伴，发现问题的时候少发火，跟孩子心平气和一起面对，我觉得这样陪娃写作业不但效率更高，也是很有趣的事，让孩子进步的同时，我们也进步了，还增加了亲子感情，真的是一举多得啊！（二只棉手套是第一次抄的，我的祖国是擦掉重写的，虽然字还不是很漂亮，但能看出来孩子认真读认真写了，这就值得表扬！）