“老师，睿群又打我了。”“老师，睿群手里拿着彩笔！”“老师，睿群抢我的玩具!”这就是睿群，一个喜爱惹事的孩子，每天告她状的孩子数都数不过来，而且睿群还特殊喜爱“表现自己”，组织活动时，她会和其他小伴侣会站在旁边不知道在说什么静静话?不听老师的指挥，也常常的出怪动静，或四处乱跑，影响正常的教学活动，对此，我看老师们也很头疼啊，刚刚开头的时候给她讲道理，还没说几句他跑了，要是焦急训她几句，她就始终笑。满不在乎！

然而，一天午饭的时候，我在旁边站着看孩子吃饭，她突然抬起头对我说了一句：“老师你吃饭了吗？你快去吃饭吧!”我突然感觉心头涌起一阵暖意！

从那以后，我开头用观赏的目光看睿群了。我对她有了新的发觉，在一次上舞蹈课上，我发觉睿群特殊的灵活，动作很协调，她也很英勇，摔着，碰着，也不哭!手也很巧，今日下午在做的爱心卡的时候，她做的很好。

这就是睿群，英勇敏捷，懂得关怀别人。但是假如老师不用观赏的目光观看她。并客观地对她做出评价，她的优点是可能不被发觉，甚至始终给别人不良的印象。

我想睿群很爱表现，我想利用这一方面对睿群的有些行为进行掌握，可以在做嬉戏的时候让她当个监督员。告知她当监督员首先必需自己要做好，让她自己学会掌握自己的行为，我信任睿群会静静的进步，告睿群状的小伴侣也会越来越少的。

我要用观赏的目光看着睿群的进步，还要在她的耳边提示她也要把她的进步告知别的小伴侣，告知她的父母，还要送她小礼物，表示对她的进步的嘉奖！

陶行知先生说过这样一句话：“教育孩子的全部隐秘在于信任和解放孩子！”

老师也曾经说过要用观赏的目光观看孩子，信任孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育