读了大自然健康之源，每个孩子都是艺术家，保佑生灵和美这3个小节，感触很深。从序言开始就知道大自然给孩子们的启迪是十分的重要。快乐学校也一直秉持从大自然中获取营养，获取知识。这里主要强调了大自然给孩子们带来的健康。苏霍姆林斯基认真研究了孩子们的健康状况如何认为只有在大自然中呼吸新鲜的空气才可以让孩子们更加的健康。不断的运动，还要注意饮食中各种营养成分，各个方面促进孩子的健康状况改善。规律作息，合理饮食和体育锻炼都可以预防孩子生病，让他们拥有欣赏周围世界美景的幸福。

每个孩子都是艺术家，在大自然中，当苏霍姆林斯基让孩子们画下来看到的美景，喜欢什么就画什么，孩子们发挥想象，画出了很多形象生动的作品。儿童的创作是其精神生活中的独特体现，是一种自我表达和自我肯定，它鲜明的展现出每个孩子的个性特征。画作也可以想，也可以展现儿童内心的隐秘角落，许多美好的情感都都在隐秘的角落里。如果我们林思杰还意识到孩子眼中的世界是另一个模样，和成人是不同的，孩子们用自己的语言传达的艺术表现力。这种表现力是成人无法效仿的。孩子们的想象力是幻想中的真实，是敏锐观察中的真实，是神话人物的和火焰所共有的神奇特效中的真实。孩子们的这些话如同宝石一般，每个形象和比喻都闪闪发光。画画能够发展儿童的语言能力。每个孩子都按照自己的意愿，描绘了周围世界中自己喜爱的一处景观。描绘着故事，描绘着自己的心灵。

既然孩子都是艺术家。我们不仅要去保护。这些艺术家还要保护他们的心灵和美。不仅是他们对于画画的天分，而且是心里的善和美。如何唤起儿童内心明亮美好的情感？如何让善意和对生命精美的关注在他们的内心生根发芽呢？这是苏霍姆林斯基思考的问题。苏霍莫林斯基带领孩子们建立了鸟类诊所、兽类诊所帮助孩子们，唤醒孩子们的善良，。让孩子们把做好事当成一种习惯，从此来唤醒内心。因为没有善良，就没有一个人给予另一个人那种发自内心的温暖，就不可能有心灵的美。善的源头在于缔造、创作，确立生命和美，善与美不可分割。苏霍姆林斯基让孩子们对动物和美的关爱渐渐融入了孩子们的生活。形成了一种积极的关心和善举。这种集体的美好愿望是一股多么巨大的力量啊，它就像一股急流，把最漠然的孩子也牵引住。每个孩子都在这种爱与被爱的氛围中感染着，潜移默化的接受着爱的熏陶。

童年时就应该让善良的情感扎根于儿童内心而仁爱、善良和美好的愿望与行为的诞生与实际的行动和对大自然面前的关切和感受中。如果在童年没有发出善良的情感，那他就再也不会生成了。因为它植根于内心深处，是和认识现实世界最初的模样、最重要的内容，便于理解和体会母语的细微差异同时发生的。一个人应该在童年时就接受情感教育，就在内心深处培育善良的情感。

这也就是咱们现在素质教育.要求我们要培养德智体美劳全面发展的接班人。其中德放在首位，德体现一个人的品行和内心的善。学生首先是一个有道德的人，再就是学习文化知识，如果品行不端，再高的知识只能对社会的危害越大。这就要求每一个教育工作者对孩子的品行进行教育和影响！