这是我看到的校长在群里的分享原文。刚才，李根老师送路队时，问我了句话：“为什么在路队上不能说话？”我说：“要是都说话，那不就乱了吗？”一会儿郑璐走过来，我说：“刚才有老师问了一个世纪难题，为什么在路队上不能说话？你说怎么回答？”郑璐说：“校长，我们也想这样问！”我知道自己给了的答案非常拙劣，我也知道李根其实知道我能说什么。各位领导，面对这个问题，我就像教科院的领导被问“为什么要抽考？”一样，振振有词以后，竟是无言以对。

这是我在群里的分享：今天的开心来自于群里的分享，大家在反思中成长，在讨论中进步，我在看群的过程中如沐春风。今早刚开了一节班会课，重新把戒尺悬挂“心有戒尺，行有所止”，具体讲了规则及重要性，也传授了如何正确相处和表达爱。第二节课，带孩子们校园里欣赏幼儿园放风筝，纪律方面依然收效甚微，但略显收敛，没什么是立竿见影的，我们静待花开。第三节课，林姐姐和玲姐姐带孩子们上了一节别开生面的数学单位认知课，我被深深触动！林姐姐宽严相济，请体育老师帮忙维持秩序，同时也将知识与生活紧密结合，沉浸式学习，我由衷的佩服！这才是一个教育者最恰如其分的作为，而我，很是惭愧，在姐姐面前我是个小学生，只有拍照记录这生活的美好和教育的可爱！感谢我们的每一位家人，前辈，仰望是我此刻最舒服的姿态。

作家梁晓声曾把教养概括成四句话：“为他人着想的善良，植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由。”我们引导孩子们养成好的习惯，成为有修养的人才，就“什么时候怎样讲话”这一点，是否可以这样引导：

1.公共的、集体的场合应该小声说或不说。比如集会，影院，机场，火车站，演出大厅，放入学集体路队，楼内…

2.大自然、空旷景区等等，是放飞自我的好地方——以不打扰他人为前提。

3.不乱讲话，学会讲话，不是给别人看，不是因为有检查，而是因为我们是有素质、有修养、会为别人考虑、不随便打扰别人的人。

4.如何释放，在哪里在什么时候可以放飞自我，这个可以是教育者引导孩子们的一个方向，可以是师生们讨论和去做的一个点。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”借用屈原的话，借用前辈们的智慧，积累属于自己的经验，匍匐前进吧！