教一年级已接近两年了，两届一年级从搓手顿足到轻松驾驭是我内心的成长。无论从个人素养还是教育教学的理念都有了很大提升，太阳每天日起日落，我的感悟也此起彼伏。闲暇之余把我的感悟、思考整理总结。

我们一级部是全市唯一一所独立校所的校中校，隶属文化路小学，却跟实验中学高三级部一个校园。跑操大课间时会有在大操场相遇的邂逅。一边是寒窗苦读十二载，金榜题名一朝时的莘莘学子，一边是无忧无虑不知世事的懵懂少年。这是多年难得一见的场景今日天天刺激着我做教育快30年的一位老教师的思考。

改变你的思路，也就改变了你的世界。——诺曼.文森特.皮尔。记得刚接一年级时，夏校长在给我们开会时就给我们这些改科，刚换环境的老师们指出来方向，“你们把这些孩子就当作自己的孩子，你怎样辅导自己的孩子就怎样教这些孩子。”人之父母，又是做教育的，从上大学时就知道了自己要从事的职业，至今已为之奋斗了30年，一直在跟随不断的充电学习，总结下来其实真正的教育其实就是激励、鼓舞和唤醒。 从有了二胎后，让我的心性多了更多的耐心。而教一年级后说的比较多，下班后不想多说话，让我有了更多的思考。平时我家小女胆子有点小，很小做事就很小心，看孩子时比较好看，不用担心她会去做危险的事。所以平时我们就不断的激励鼓舞她，让她大胆去尝试。从小时候的不敢主动去跟院里的小朋友玩到现在看到个同学大声打招呼，还能自己去认识找玩伴。还是幼儿园大班的小朋友，感觉她的说话处事能力不能当做个小孩看待。所以我们家的关系都是平等的方式交流。

作为一年级的老师，面对来自不同的家庭环境孕育出来的学生，纵然都有万般武艺，还要有尽快了解每个孩子特点的能力。从最初的有序行走的训练到怎样整理书桌，各科分类，事无巨细的充当着一个保姆式的老师。十个手指不一样齐，各班里难免出现几个另类的孩子。我班有个书睿同学，胖胖的，鼻子很小，说话口齿不是很清，握笔坐姿写字姿势怎么纠正他就是不好。上学期他还跟安静，因为有妨碍其它同学，就一直让他自己一个桌。过了年来，长本事了，做事有种我行我素的姿态。这样我们关注他就多了，批评也多了，感觉他乐在其中，终于有这么多人关注我了，跟我说话玩了。而越是找同学帮他，或一个同学拽他一下，他就有种自我防范意识，反抗，越让他干这，他越不干，还抿嘴笑着。有时从外面活动回来，他会故意不进教室，也不闹事，就在自己的世界里玩，有时在教室外，有时躲在楼梯口，保安人员有时看到他规劝都无果。一次最严重班主任让两个学生去拉他回来，结果越拉越严重，直接坐下不动，把两个最有力气的同学累的满头大汗，也无济于事。他又胖又有劲，一个不想走的人，你怎么能唤醒他呢？

有次站队放学，他在后面边收拾边大哭，前面路队已走，我走过去安慰他怎么回事？他说“都走了，我被去了别的班了怎么办？每天都把我当空气一样。”我忍不住笑了，“不会的，你收拾我在这里等着你”。他的情绪一下子稳定了许多。收拾好了，我说我们想跟上大部队，得快跑啊，果然，他加快了脚步，歪歪拉拉的也算跑了。可能太胖，也可能平衡力不好，运动项目他都不行，走路都有些前庭。当他跟上大部队后，我借机教育他跟同学，鼓励他以后做事要加快速度，让收拾东西的时候就快行动。果然从那次以后他不再是班里收拾最慢的人了。每个孩子的成长又快又慢，特点不一样，只要他在努力的超越自己就是进步，就是好的学生。他的问题还有很多，譬如上课时，爱玩，让他写时，他老半天不会动，有时在送学生放学时就找家长配合，初见成效。有时把他放在自己的讲桌旁边，随时监督着让他跟上上课的节奏。他的脑子很好使，所学知识也跟上了，而且口算时从来考不倒他，他也是优秀的，只是没有达到按照我们的要求。有一次跑操，因为他在后面老是走的慢跟不上，班主任老师去处理别的事了，我领着他们就让书睿同学去前面带队走，看他步伐也快了，而且还昂首挺胸的，很是带劲。看来不是孩子不好，是我们没有找到适合管理他们的方法。从这个孩子身上，我发现他是需要被关注的，被认可的。一天课上我带了些大米花给学生当作生活数学的道具，同时作为他们表现好的奖励。他开始没有拿出书来，我转到他那里，提醒他快拿出来写上答案，就可以有奖励。看出他也动心了，只是需要单独跟进，学习习惯还需加强。过了一会几乎都得到了奖励，我又转到他跟前一看，都写上了而且都对，我给了他更多了奖励，他吃着大米花融入其中的样子，抿着嘴笑着，还怕大米花掉出来的样子，可爱极了。一天晚上的作业收起来批阅时，第一个就看到了他的书写，刚想发火说这是谁的写成这样？一看名字是书睿同学的，一下子没了火，他的书写比以前有了很大进步，而且每道题的算理都对了。难得他能这么积极的上交作业而且准确率高，那晚的作业有好几个同学没写对两种方法。他又是优秀的，班上我大大表扬了他，全班同学为他的进步表现鼓掌。他又抿着嘴笑了。以往这个小邋遢总是找不到自己的作业本是常事。

参加了家庭教育指导师的培训武校长给我们看了一个《小鸭的启示》的视频，故事是一个鸭妈妈领着一群小鸭上台阶，鸭妈妈早跳上了最高的台阶等着观望着小鸭子们，首先第一只小鸭跳上台阶，后面的在自己的不断努力下，陆续也跳上了台阶，直到最后一只在大家的等待下经过无数次的失败终于跳上台阶后，鸭妈妈才领着小鸭们一起离开了镜头。我在班里播放给学生们看了，让他们对号入座自己是哪一只小鸭，孩子看了后都很激动，同时也都明白了其中的道理，我也表明我的态度，我就是鸭妈妈，老师不会让每一个同学掉队，会一直呵护、激励，鼓舞、唤醒你们，学习是自己的事，要爱上学习，享受为之奋斗的过程。

一年级的孩子谁能看到他将来会怎样？作为初始教育的我们，激励、鼓舞和唤醒他们是我们做教育的本职工作。