日记第105篇

法国作家拉封丹写过一则寓言，北风和南风相约比武，看谁能把路上行人的衣服脱掉。北风大施风光，猛掀路上行人的衣服，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。而南风则不同，它轻轻地吹，风和日丽，行人只觉得春暖身上，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于态度和方法不同，结果大相径庭。这则寓言反映了这样一个哲理：即使出于同样的目的，采用的方法不同，最后导致的结果也会不同。心理学将这一哲理称为〝南风效应”。北风和南风代表了两种截然不同的教育方式，北风呼啸代表责备批评，南凤吹拂代表激励表扬。著名教育家陈鹤琴说:“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较的是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言”。因此，在表扬和批评这对矛盾中，我们提倡以表扬为主。但表扬为主，并不等于只要表扬，必须要有批评的补充。表扬与批评，犹如车之两轮，鸟之双翼，人之手足，必须协同作战，互相配合，才能产生良好的教育效果。

富有经验的班主任在实际工作中都体会到，只有科学、合理地使用表扬的手段，使之真正起到鼓励先进、树立榜样的作用，在此基础上的批评才更具震慑力;同样，只有公正、有效地举起批评的“魔杖”，使之确实起到改正错误、矫正缺点的功效，在此基础上的表扬才更具“诱惑力”，更令学生神往和为之做出努力。