爱因斯坦说我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

提出问题，甚至比解决问题更重要。幼儿期和小学生初期是分类对比归纳能力培养的关键期问题，游戏就是培养这些能力的最佳方式。因为摆脱了食物问题，游戏也是培养孩子抽象思维能力的重要方式。

20个问题游戏

让孩子通过20个问题来推断你心里想的是哪个字或者哪一种植物动物食物，衣物矿石等。譬如你内心确定的动物是猫孩子可疑问是植物吗？有生命吗？可以。家养吗？吃。草吗？逐步缩小范围，最终逼出答案。

每一轮游戏结束都要和孩子一起总结，如何让每一次发问都有利于缩小下一次提问的范围，当问题走偏时，什么样的方式可以帮助自己把问题拉回来，给孩子做示范，由你来推断孩子心里想的是什么，可以引导孩子总结方法。

注意事项

1：提出问题只需要对方回答是或不是不得要求对方做有关问题的详细描述，如果只能提问我们家里有吗不可以提问，你能说说在哪里吗？

2：为了规范游戏活动，可以将心里想的事物写在纸上，放起来，最后核对答案

3：可以根据孩子年龄对游戏进行改造，比如限定范围，只猜动物或零食问题的数量也可以相应增加或减少

4：不要希望孩子一次就能掌握规律和方法，不要急于教会的孩子需要通过大量实践来进行摸索。