昨天孩子们对于新增添的户外活动的玩具情绪还是很热情高涨，昨天是老师讲解规则带领他们排队，一个一个的玩绳索，老师负责把宝贝推一下，我发现我低估了孩子游戏中的探索，今天我我强调了游戏的规则，孩子们自己组队进行游戏活动，刚开始队伍很长，很多小朋友在排队等待⌛️，我说可以先玩旁边攀爬🧗区，这样我们可以分成两小队，等待的时间减少，中间出现了插队的现象，我在一边观察一边看孩子们如何去解决问题，我发现一旦有人插队，小朋友们就会说请你不要插队，排好队，让他们在回到位置上，中间出现了一个有趣的小插曲，我们班有一个比较胖的女生80斤，原本需要两个人就可以推动滑锁，但是到这个小女孩的时候他们说她比较重需要很对小朋友一起推她，所有的小朋友👧们都过来推她，我发现孩子们们在活动是能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，与同伴发生冲突能协商解决问题。

作为教师，要创造机会让幼儿尽情的游戏，让幼儿去探索、去发现，我发现在游戏中，幼儿有着丰富的想象、充沛的情感、浓厚的兴趣、自发的意愿，在游戏中孩子们学会与人交往，理解他人，建立规则意识，发现孩子往往有超乎寻常的表现，有自我探索、自我把握、自我超越的能力。

指南中教育建议中指出：

1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

2.结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受”，让幼儿学习理解别人的想法和感受。

3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。