今天下班早些，进门先和儿子打了个招呼，又去抱了抱女儿。昨天听报告到家较晚，回来时女儿去房间睡了，未能和她有所互动。儿子在捣鼓“八路军”的一身行头，自从共读了《半袋粮食》绘本后，对八路军充满了新奇，天天自编、自导、自演“片段式”八路军故事，在他的脑海里充满了故事，不过有时立场不太坚定，一会儿是八路军一会儿又是国民党的。

今晚过得很充实，和老二玩了“举高高”；和老大聊了吃手指的危害、玩了平衡车、读了《我想去看海》、在阳台进行了浇花匠的角色扮演游戏。和两个孩子共同画了贪吃蛇、共同见证了神舟十八号载

人飞船发射的直播、孩子们知道了“宇航员”这个新词汇。

笔者自己的改变：到孩子睡前没有玩手机，需要继续坚持下去。孩子是需要陪伴的。改变自己，才能预见花开；改变自己，才能预见孩子的改变。

笔者是师范生毕业，大学时学过教育学、心理学、教育心理学课程，但时间久了有些遗忘，回归教育后，有时是用到啥补啥，缺乏系统性、实践性。为了更好的了解两个孩子现阶段的心理情况，笔者今

日随笔日记特地又查阅了一下，总结如下：

【三岁至四岁男孩心理特点】

三岁至四岁男孩的心理特点主要体现在以下几个方面：

自我意识逐渐增强：这个阶段的男孩开始明确意识到自己的存在和价值，开始形成对自己的评价。他们可能会对自己的身体、能力和行为产生好奇，并开始表达对一些事物的喜好和厌恶。

好奇心和探索欲旺盛：三岁至四岁的男孩对周围的世界充满好奇，对新鲜事物表现出浓厚的兴趣。他们喜欢提问，喜欢动手尝试，探索各种可能性和未知领域。

社交能力初步发展：这个阶段的男孩开始与同龄伙伴建立初步的社交关系，愿意分享自己的玩具和经验，但也可能会因为争夺玩具或意见不合而产生冲突。他们开始理解并遵守一些基本的社交规则，但

还需要家长的引导和帮助。

想象力和创造力丰富：三岁至四岁的男孩具有丰富的想象力和创造力，他们喜欢进行角色扮演游戏，通过想象创造出各种有趣的场景和故事。这种想象力和创造力的发挥有助于他们的认知和情感发展。

情绪波动较大：虽然三岁至四岁的男孩在情绪管理方面有了一定的进步，但由于他们的认知和调节能力还在发展中，所以仍然可能出现情绪波动较大的情况。他们可能会因为一些小事而哭闹或发脾气，需要家长的理解和耐心引导。

笔者查阅后，感觉了解这些心理特点有助于自己更好地理解和教育孩子，促进他们的健康成长。同时，家长也需要根据孩子的具体情况，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立积极的自我形象和社

交关系，培养良好的情绪管理能力。

【一岁至二岁女孩心理特点】

一岁至二岁女孩的心理特点主要体现在以下几个方面：

好奇心和探索欲增强。这个阶段的女孩开始对周围环境产生浓厚的兴趣，喜欢探索新的事物和场所。她们会对玩具、书籍、日常用品等产生好奇心，并试图通过触摸、尝试等方式来了解它们。

自我意识开始萌芽。一岁至二岁的女孩开始逐渐认识到自己的存在和独特性，她们会表现出对自我形象的关注，比如照镜子、选择自己喜欢的衣物等。同时，她们也开始表达自己的意愿和需求，比如想要某个玩具或食物时，会用手指向或发出声音来引起注意。

社交能力逐渐提升。这个的女孩阶开始段与其他孩子和成人建立初步的社交关系，她们愿意分享自己的玩具和经历，也喜欢和他人一起玩耍。在社交过程中，她们开始学会合作、分享和等待等基本社交技能。

模仿能力增强。一岁至二岁的女孩善于模仿他人的行为和言语，她们会模仿父母或其他照顾者的动作、表情和声音，这也是她们学习和发展的重要方式。

情绪波动较大。由于一岁至二岁女孩的认知和情感调节能力还在发展中，她们可能会出现情绪不稳定的情况。有时会因为一些小事情而哭闹或发脾气，需要家长的理解和耐心引导。在这个关键时期，家长应该给予女孩足够的关爱和支持，鼓励她们的好奇心和探索欲，引导她们建立良好的社交习惯和情绪管理能

力。

笔者认为：在了解心理特点的基础上，自身需要有所改变，自身改变了，孩子才能改变，另外父母在教育孩子身上需要更多些耐心。事实上，培养一个优秀的孩子，不可能一蹴而就，这是一个细水长流、

润物无声的大工程，需要我们用耐心去浇灌。