2024年5月7日 周二 天气晴

今晚下班回到家已是7点多了，简单吃了几口饭就去辅导孩子写作业。和往常一样我问哪几科作业写完了，让孩子拿给我先检查着，跟我说就剩数学作业了，心想还不错，这也没多少了。最近的作业不怎么用催促了，较之以前效率提高了不少。

检查完写的作业后，我慢慢地发现有点不对劲：拿着笔迟迟不动，开始以为是故意磨蹭想玩了。于是就提醒了几句，这才开始动笔，但没写几个字，就开始抱怨不会做，我说你多读几遍题再说，也不反驳我，闷头沉思不知道在想什么，也没像以往那样手上小动作不断，或是偷偷看课外书，给我的感觉就是在无声地对抗。

这个时候他消极的情绪已经表现的很明显了，就算强逼着他做完作业，估计他也不理解，效果极差。我也反思了下，是不是我刚才批评厉害了？想想也不至于啊。于是就耐下性子问他具体因为啥，但是无论怎样软硬兼施，就是死活不肯开口，看着也有想说的欲望。这时看着小儿子在旁边小声对我说着什么，心想难道是这俩人又闹矛盾了？便让小儿子说下啥情况，小儿子说是因为他玩具的原因，就在这时老大也终于忍不住开口了，说是因为他弟弟把他玩具弄丢了，打了弟弟一巴掌，刚好被他妈妈看到并教训了他，他感到很委屈；话匣子算是打开了，一边跟我倾诉，一边掉起了眼泪。看他委屈的样子，我只好又当了一把裁判兼和事佬，跟他讲起了道理，有事解决事，憋着既不能解决问题，还会影响自己的情绪和学习。经过一番疏导，情绪得到了发泄，眼泪也止住了，又能跟我有说有笑了，很快也把作业做完，错误的地方按照我讲解的改正了过来。

通过今天这个事，发现孩子在一天天长大，也都有了自己的小脾气，情绪开始多元化；这个时候需要我们做家长的及时发现他们情绪的波动，对于消极的情绪要认真倾听孩子的想法和诉求，及时给予疏导、发泄，这样才能缓和情绪，真正的帮助到他们。