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环境问题

缺少规则清晰、有利于好行为产生的环境

古语有云：近朱者赤，近墨者黑。环境对于孩子行为的影响是不可忽视的。

在学校环境中，规则往往具体而明确：不许带手机、零食到学校；铃声一响就要到座位坐好；课堂上不许开小差、交头接耳······

因此，孩子在学校里，通常可以按照规则来做事，表现良好。

到了家庭环境中，如果没有清晰明确的规则，就不容易帮助孩子改正不良行为，养成好习惯。

有家长反映：

“孩子在幼儿园表现挺好，和小朋友做游戏很开心，可是到了家里，就爱抱着平板不放，怎么说都不听，很担心孩子的眼睛。

孩子在学校知道帮老师收拾教玩具，可在家里，自己把玩具玩得满地都是，却不知道收。”

可以看出，家庭里，在一些重要事情上设置清晰可执行的规则，是必不可少的，比家长总是唠叨、和孩子讨价还价效果好得多。

比如：列一张规律生活的作息表，几点起床、吃饭、睡觉、阅读、体育锻炼，全家人共同遵守，形成习惯，孩子拖延、磨蹭等行为就会少很多。

孩子爱玩平板，和孩子商量着制定好规则，每周只能玩半个小时，自己可以选择哪一天玩，家长严格执行、不随便妥协，孩子就会慢慢“戒掉”平板。

有些家长，告诉孩子要收拾玩具，孩子不收的时候，自己就去帮他收，这就是没有坚定地执行规则，规则对孩子失去效力。

所以，制定好规则，家长的态度也要坚定，轻易不可更改，当孩子不遵守规则，就要承担相应的后果。

此外，家长以身作则，为孩子营造有利于良好行为的家庭环境也很重要。

要孩子少玩手机，自己平时却经常玩手机、刷短视频、追剧，显然也是在增加手机对孩子的吸引力，对孩子做出改变是一种阻碍。

要孩子用完东西放回原处，但家里平时物品摆放乱糟糟的，没有条理，自然也不利于孩子好习惯的养成。

因此，家长不要只埋怨孩子屡教不改，也要懂得反思孩子所处的环境，环境改善了，孩子的行为会随之往好的方向发展。