我之前一直喜欢尹建莉老师“不管就是最好的管”的理念。所以我也是这样在娃身上践行的，她的作业是自己负责，我几乎从不过问，除非她需要我的帮助。最近因为她数学题粗心问题，我又重新审视自己的育儿观。发现其实这个“不管”是我理解的肤浅了，不管并不是不关注，心中有数却不干涉是“不管”的含义才更准确。就像孩子粗心，我觉得自己应该可以助力到孩子。我查看了《陪孩子学好数学》这本书，书中有关于粗心的解释。 首先，任何人都有粗心的时候，哪怕是清华北大的超级学霸也会有粗心的时候。其次，如何对待粗心很关键。怎么将粗心的现象减少到最小呢？第一，精准解决粗心的题目。像大睿周测题中42-20=？大睿的答案是38。我仔细询问她怎么算出来的38，她说42-20再-2，这明显就是退位和不退位弄混了。这种情况就得精练退位和不退位减法。出几道退位和不退位减法，比如：23-10=     21-13=    16-12=    但是严禁题海战术，消耗孩子的学科情感，即使起到了练习的效果也是得不偿失。第二，提高孩子的整体思维水平，如果她能够多元思维思考，他会自己纠错。比如42-20= 38的话，38+20明显不等于42。

     每次试卷下发，家长都会可惜，如果不粗心就好了，就可以很好了。其实孩子粗心后的水平才是孩子的真实水平。孔子云：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得也。意思是说朝着上等的目标去努力，最后得到中等的结果，朝着中等的目标去努力，得到可能是下等的结果，朝着下等的目标去努力，最后可能什么都得不到。所以看清了本质，应努力提升孩子的能力，如果要想孩子考出100分，让孩子拥有120分的能力。